其多列教學設計范文
篇一、其多列教學設計范文
教學目標：
1、 通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、 并能夠分辨歌曲的情緒，表達歌曲歡快、活潑的情緒。
重點 ：
體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
教學難點：
能基本準確、均勻地用語言和身體動作表現走× ；跑跑 ×× 。
教學過程：
一、音樂游戲。
1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節奏卡，請同學討論走與跑的長短？
2、師指導學生用拍肩、拍手的方式表達走與跑的長短 。
3、播放《其多列》伴奏音樂，學生隨音樂拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音樂，學生隨音樂用“走”、“跑”的動作表演。
二、情景導入：
欣賞《愛我中華》。
師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧！（播放課件——哈尼族的圖片）。
這是生活在我國云南省的一個少數民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農業，善開梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時，手執雙扇，故民間也叫扇子舞。
三、欣賞歌曲。
1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。
2、復聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。
3、再聽，歌曲中“其多列”出現了幾次？（12次）師告訴學生“其多列”的意思是“快快來”。
四、朗讀歌詞。
1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。
2、學生讀。
五、學唱歌曲。
1、輕聲隨音樂齊唱。提示學生看課本上的旋律線。
2、教唱難點樂句。
3、師生接龍唱。
六、歌曲處理：
1、分辨歌曲的情緒。（優美抒情與活潑歡快）
2、全體學生帶著活潑歡快的`情緒演唱歌曲。
七、小結：今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！
篇二、其多列教學設計范文
【課型】：
唱歌課
【課時】：
第一課時
【教材分析】
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調式。全曲由兩個樂句構成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。
【教學內容】
1、學唱歌曲《其多列》
2、用打擊樂為歌曲伴奏
3、判斷歌曲的情緒
【教學目標】
1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。
2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。
3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
4、通過為歌曲伴奏，培養學生節奏的掌握能力。
5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。
【教學重點】
1、 引導學生充分感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
2、通過學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
【教學難點】
用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
【教具】
課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片
【教學過程】
一、組織教學：
彈奏《安靜曲》的旋律，讓學生聽著音樂，安靜地坐好。
二、問題導入、激發興趣
師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多。請同學們聽好：
你知道我國有多少個民族嗎？
生：五十六個民族……
師；對，我國是一個多民族國家,一共有56個民族。
56個民族就是56個兄弟姐妹，56個兄弟姐妹是一家。
我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧！
（出示并播放音樂《愛我中華》。）
師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）
三、體驗快樂、學習歌曲
1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。
師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：歡快，活潑。
2、師范唱
繼續感受歌曲給我們帶來的感受。
師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？
3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請同學打開課本34頁，找一找。
4、學習歌詞：
（1） 師演唱歌曲，請學生把不認識的字用拼音標記好。
（2） 朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學生向哈尼族小朋友學習，學習他們熱愛生活、熱愛勞動、體會勞動的快樂。
第一段：表現哈尼族小朋友，熱愛勞動。
第二段：表現哈尼族小朋友，熱愛生活。
第三段：表現哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
（3） 隨琴輕聲的填詞唱歌曲。
（4） 鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。
（5） 歌曲處理：分小組討論歌曲應用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的
情緒演唱歌曲。
四、參與實踐、體驗音樂
出示打擊樂器，學習打擊三種不同節奏型。
響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖
串鈴：2/4 X X │ XX ‖
碰鈴：2/4 X — │ X— ‖
分發打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學拍打強弱規律，一同進行 伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導）
五、鞏固與應用
哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。
分辨歌曲的情緒（優美抒情與活潑歡快）
師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。
歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》
六、課堂小結
今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望 同學們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節課唱給大家聽。
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