繪本我媽媽教學設計三篇

篇一：繪本《我媽媽》教學設計

　　教學目標:

　　1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

　　2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

　　3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。

　　教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。

　　板書課題，學生齊讀，讀出你對媽媽的愛！

　　二、介紹繪本的封面、環襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。

　　（提醒孩子：也有很多內容在里面，可不能輕易錯過哦。） ［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據圖畫書的內容而單獨創作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

　　［環襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環襯，又稱為蝴蝶頁。《我媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。

　　［扉頁］翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的

　　簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。

　　三、讀文賞圖。

　　（一）第一組畫面

　　1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。

　　2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？

　　學生說話練習：我媽媽是個（），因為她會做（ ）。 問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。） 看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學生齊讀。）

　　3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？

　　錢包（很會理財） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會打理房間） 汽車（媽媽會駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人） 這是一個怎么樣的媽媽？

　　4、P4 媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？

　　5、P5 為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？

　　看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）

　　問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）

　　（二）第二組畫面

　　1、P6 （園丁圖） 仔細觀察，看看你能發現什么秘密？

　　生觀察，大膽發言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒??

　　引導，看看媽媽的手----綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）

　　說話練習：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（ ），讓（），讓（ ）。

　　師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人！（課件隨機出示）

　　2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學生大膽狂想、發言）

　　師總結：這說明媽媽很善良！（課件出示，并板書）

　　3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？

　　4、P9（獅子圖） 這是誰啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣！） 問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？

　　看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發言）

　　（三）第三組畫面

　　1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛

　　你發現了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）

　　課件出示四幅畫面四個句子：你發現這四個句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）

　　2、說話練習：我媽媽像（）一樣（）。

　　3、問：現在，你覺得我媽媽怎么樣？

　　（四）第四組畫面

　　1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？

　　依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習：不管她是、 ，

　　還是 。 她都是我的媽媽。

　　2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？

　　課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？

　　知道什么呢？（生答）

　　3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）

　　課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）

　　四、交流看書方法

　　1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？

　　跟孩子一起總結，仔細觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）

　　2、再看一遍，你發現什么秘密了嗎？

　　五、拓展延伸，仿寫創作。

　　1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）。”就更好了。

　　2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！

篇二：繪本閱讀與習作指導——《我媽媽》教學設計

　　教學目的：

　　1.指導閱讀繪本《我媽媽》，從文字和圖中感受孩子的自豪、孩子與母親之間的溫情。

　　2.由繪本《我媽媽》出發，激發學生回憶自己的媽媽，用自豪、詼諧的語氣、繪本的構段謀篇方式寫寫自己的媽媽。

　　教學準備：繪本《我媽媽》、整本書做成ppt、作業紙

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　從一年級開始，我們班的很多小朋友在沈老師和自己家長的帶領下看過了不少繪本。這些有趣的繪本陪著我們在成長，不過，隨著我們識字量的增加，繪本似乎正淡出我們的生活，上學期我們一起看過《三只小豬》后，我們已經好久沒有接觸過繪本了。大家還想不想再看呢？

　　今天沈老師帶來了一本《我媽媽》，來，我們一起來欣賞吧！

　　二、第一遍看書：通覽全篇，完整感受。（講述速度稍慢、引導粗略看圖）

　　書看完了，有什么感受？

　　三、第二遍看書：細致看圖，感悟段的結構。

　　我們知道繪本是用“圖”說話的，圖說的話比字說的話還要有趣、豐富呢，如果你再仔細看圖，你會有新的發現。我們再來看一遍？

　　1．封面：這就是我媽媽。能描述一下她的外貌和衣著、動作嗎？（胖臉、卷發、穿睡衣、學小狗）這是一個怎樣的媽媽？

　　2.環襯：是媽媽睡衣的花紋。看過一遍書了，你對這個花紋有印象嗎？（這睡衣上的花紋出現在了每一幅圖中。圖中最引人矚目的的是——愛心的圖案，故事從愛心開始，也結束于愛心。這愛就是這本書要表達的中心。）

　　3.扉頁：一顆閃著金光的愛心，為什么用黃色而不用紅色？

　　4.我媽媽是個手藝特好的大廚師：你怎么知道我媽媽是個手藝特好的大廚師？（說話訓練：總分：從蛋糕的形、色、味去描述；）

　　5.也是一個很會雜耍的特技演員：耍的都是什么呀？這些汽車啊、房子啊什么的，真的是被媽媽這樣耍嗎？他說媽媽會耍雜，其實是說媽媽會做很多的事——看看媽媽會做哪些事？用總分的段落結構來說說。

　　6.她不但是個神奇的畫家：你從哪兒看出她是個神奇的畫家？（不畫，嘴都沒有。）其實，說媽媽是個畫家，其實是說媽媽會化妝。瞧，作者安東尼.布朗的語言多幽默啊。

　　7.還是全世界最強壯的女人：身軀突然變得矮壯，手上腋下夾了多少東西呀！——這語言又有幾分夸張。幽默夸張的語言大家會覺得特別有趣，我們不妨學學。提醒大家，這幅圖出現的媽媽的全身，注意看她的腳上——一雙粉紅色的棉拖鞋。注意觀察在后幾幅圖中會發生怎樣的變化。

　　8.我媽媽是個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色？怎么會是綠色的呢？綠手指是指好園丁。是的，她能讓所有的東西長得很好，甚至長得令人意外。看看圖，加上自己的想象，說說媽媽怎么照顧這些植物的？這些植物長出了什么？媽媽的衣服、頭發上怎么了？（說時引導學生加上第一句作為總起句。）

　　9，吼起來像獅子一樣兇猛。聯系自己的實際生活，想一下媽媽可能在什么情況下會像獅子一樣吼叫呢？這么吼，為什么還說我媽媽真的真的很棒？（吼叫的結果？）是呀，媽媽發脾氣也是為了家好，是媽媽愛家人的表現。這是一個真實的媽媽。

　　10.還像沙發一樣舒適。是啊，在你累了、困了、受委屈的時候，她安慰的話語、溫暖的

　　關懷都可以讓你感覺到舒適。

　　11.有時候，又像犀牛一樣強悍。再強悍，眼神還是那么溫柔。

　　12.我媽媽是一個超人媽媽：無所不能

　　13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可愛。

　　四、說說自己的媽媽。

　　1.要求：每個人都有自己親愛的媽媽，你能說說自己的媽媽嗎？可以用上這樣的結構形式。（出示）

　　她是一個的 。 。我媽媽真的很棒！

　　如果能用上比喻的方法就更好：如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網——網蟲（上網干嘛？體現真的很棒！）會做菜——廚師；手工好——魔術師；打掃衛生——清潔工；勤快——蜜蜂；當然，如果你想用繪本上的話，也可以。

　　2．想一想說什么，怎么說，再跟同桌說一說。

　　五、第三遍看書：領悟篇章結構。

　　一本繪本和我們一篇文章一樣，也有開頭，有經過，經過分幾個段落來說，最后有結尾。不信我們再來快速地看一下繪本。（看書的同時對應的文章段落出示）

　　六、三個人說自己的媽媽，多人說自己媽媽特點，加上結尾連成篇。（出示作業紙電子稿。）

　　我的媽媽，她真的很棒！

　　她是一個的 。 是 是。我媽媽真的很棒！

　　她是一個的。 。我媽媽真的真的很棒！

　　她是一個的。。我媽媽真的真的真的很棒！不管她是的、的，還是

　　的、的。她都是我的媽媽。

　　我愛她，而且她也愛我，永遠愛我。

　　七、完成整篇的寫作。

　　安東尼.布朗用圖畫寫《我媽媽》，我們可沒有安東尼.布朗的繪畫天分，但是我們可以寫啊，寫我們親愛的媽媽，相信我們班小朋友的媽媽看到自己孩子寫的自己，肯定會喜出望

　　外的。等我們寫完，你悄悄地把文章放到她的包里，給她個意外驚喜，好嗎？ （發下作業紙）開頭一段寫什么知道嗎？（外貌，不要面面俱到，寫出特點就行） 下面的還要老師教嗎？好，自己寫。

　　附作業：

　　班級： 姓名：

　　我媽媽

　　這是我媽媽。

　　我的媽媽，她真的很棒！

　　她是

　　個的 。

　　她是

　　個的。

　　她是

　　個的。

　　不管她是的、

　　的、的

　　我愛她，而且她也愛我，永遠愛我。 。 。我媽媽真的很棒！ 。我媽媽真的真的很棒！ 。我媽媽真的真的真的很棒！ ，還是 。她都是我的媽媽。 一一一的