《電場》教學設計范文

　　一、教學內容分析

　　本章的概念比較多，應引導學生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯系起來，并重視電場與其他物理知識的聯系，巧用類比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎，應強調學生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運動這兩個知識點上，尤其在與力學和磁場等內容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運動定律和功能原理等聯系在一起，對學生能力有較大要求。

　　二、學情分析

　　學生通過新課的學習，已經本章內容有一定的認識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復習時，要對主要知識點進行疏理，并要針對學生不理解的、容易混淆的概念，運用類比的方法幫助學生理解及區分，同時按學生的實際水平，選擇難度適當并有代表性的題目進行分析并加以練習強化。

　　三、教學目標：

　　（一）知識目標

　　1．加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。

　　2．在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問題。

　　3．通過復習，培養學生歸納知識和進一步運用知識的能力，學習一定的研究問題的科學方法。

　?。ǘ┻^程與方法

　　1、列表疏理重要的知識點

　　2、運用類比法加深對概念的理解

　　3、利用學案導學，講解與練習相結合

　?。ㄈ┣楦袘B度與價值觀

　　1、通過類比各物理概念的聯系與區別，讓學生體會物理概念的嚴謹性，不同物理知識之間緊密聯系的奧妙，培養在理解物理量時舉一反三的能力。

　　2、通過典型綜合題的分析，讓學生體會把力學與電學知識成功綜合運用的快樂。

　　四、教學重、難點：加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念；電場力做功與電勢能變化的關系，帶電粒子在電場中的運動。

　　五、教學策略：

　　對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要；疏理知識點時把抽象概念多與學生相對熟悉的知識進行類比，幫助學生加深理解；利用學案導學，在復習中注意講練結合。

　　六、教 具：多媒體，學案，

　　七、教學過程：

　　教學環節教師活動學生活動教學目的

　　（一）梳理基礎知識

　　本章的主要內容可分為下面幾大塊：

　　一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規律：電荷守恒定律、庫侖定律）

　　二、電場的研究（兩種性質和相互關系）

　　1、兩種性質：力的性質及能的性質

　　2、兩種相互關系：電場力做功與電勢能變化的關系、電場強度與電勢差的關系

　　三、電場的應用（示波器和電容器）

　　1、示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉

　　2、電容器：電容器的工作過程與動態分析

　　（用PPT演示基礎知識的填空題，讓學生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋）先利用學案中的框圖，對本章知識要點進行梳理，然后解答PPT中提出的問題。對主要知識點進行梳理，建立知識結構

　?。ǘ╇y點辨析，專項練習及講解

　　（三）綜合題分析及強化練習

　?。ㄋ模┬〗Y、作業布置

一、電場強度E(矢量)的理解．

　　電場強度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關．E是矢量．要區別公式E=F/q(定義式)、E=Q/r2(點電荷電場)、E=U/d(勻強電場)的物理意義和適用范圍．提出問題：E既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點的場強大小和方向呢？

　　啟發學生用多種方法判斷．然后將學生回答內容歸納．可能方法有：

　　(1)判斷電場強度大小的方法．

　?、俑鶕x式E=F/q；

　　②點電荷電場，E=Q/r2；

　?、蹌驈婋妶?，場強處處相等，且滿足E=U/d；

　　④電場線密(疏)處場強大(小)．

　　(2)判斷電場強度方向的方法．

　?、僬姾伤茈妶隽Φ姆较蚣词窃擖c的場強方向；

　?、陔妶鼍€上每一點的切線方向即是該點的場強方向；

　　③電勢降低最快的方向就是場強的方向．

　　教師巡查學生練習的情況，把學生解答中出現的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。

　　二、關于電勢及電勢能

　　電勢是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關．是標量．規定：無限遠處的電勢為零．電勢的正負和大小是相對的，電場中任兩點間電勢差U的值是絕對的．

　　電勢能是電荷和電場所組成的系統共有的．規定：無限遠處的電勢能為零．電勢能的正負和大小是相對的.，電勢能的差值是絕對的．提出的問題：

　　(1)如何判斷電勢的高低？

　　啟發學生用多種方法判斷．然后將學生回答內容歸納可能方法有：

　　①根據電勢的定義式=W/q，將+q從無窮遠處移至+Q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高；

　?、趯、εP帶符號代入=εP /q計算，若＞0(＜0)，則電勢變高(低)；

　?、鄹鶕妶鼍€方向，順(逆)著電場線方向，電勢越來越低(高)；

　?、芨鶕妱莶?，若UAB＞0(＜0），則A＞B(A＜B)；

　　⑤根據場強方向，場強方向即為電勢降低最快的方向．

　　(2)怎樣比較電勢能的多少？

　　啟發學生用多種方法判斷，將學生回答歸納，可能方法有：

　?、倏筛鶕妶隽ψ龉Φ恼撆袛啵綦妶隽σ苿与姾勺稣?負)功，則電勢能減少(增加)；

　?、趯、帶符號代入εP =q計算，若εP＞0(＜0)，則電勢能增加(減少)．

　　教師巡查學生練習的情況，把學生解答中出現的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。

　　針對靜電力、電場的研究及電場的應用（帶電粒子在電場中的運動及電容器的動態分析）等三大塊內容進行相關典型例題的分析及強化練習：

　　先用PPT展示相應例題，先讓學生思考，再點撥及啟發。然后做學案上的強化練習，教師巡查，然后就學生解答中出現的問題進行分析。

　　教師小結：本章的學習方法：1、抓基礎，善用類比加強對概念的理解；2、抓主線，抓住電場的力的性質及能的性質這條主線；

　　3、注意考慮利用功能關系解題，分析帶電粒子在電場中的運動時，要畫受力圖

　　作業：完成導學案上剩下的題目；再次復習輔助教材中關于本章的主要概念，加深理解。思考并討論、回答相關問題，有必要時要做筆記再完成學案中相關的專項練習

　　思考及完成練習

　　做筆記

　　加強對知識難點的理解及運用能力

【《電場》教學設計范文】相關文章：

1.電場知識點總結

2.高三電場知識點總結

3.風電場年終總結

4.風電場個人實習報告

5.風電場年工作總結

6.風電場實習心得簡單

7.電場強度課件

8.風電場消防應急預案