一年級《大小多少》教學設計范文

　　教學目標

　　1、在各種語言環境中認識本課"多、少"等8個生字。認識偏旁"犭，鳥"。會寫"小、少"2個字。

　　2、初讀課文，知道反義詞"大———小，多———少"。并能正確使用量詞。

　　3、通過學習課文，能簡單地進行口語交際。

　　教學過程

　　一、趣味揭題

　　1、導入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業?？墒切∷墒笃綍r上課不認真，所以它現在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意。）

　　2、出示反義詞。

　　3、過渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干，帶來了兩個生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來記一記吧?。ǔ鍪旧?。）

　　4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來比一比大小多少吧?。ǔ鍪菊n題：大小多少。）

　　個人讀課題——齊讀課題。

　　二、看圖片，識記生字

　　（一）出示圖一

　　1、過渡：這兩種小動物你們認識嗎？誰來打打招呼。出示"黃牛，貓"后，讓學生用自己的方式記一記。（認識偏旁：犭。）

　　2、小朋友們都是識字高手，因為黃牛比較大，一般較大的動物我們用頭表示量詞。所以我們念做：一頭黃牛。那聰明的小朋友，貓該用哪個量詞呢？

　　*學生說出"一（只）貓"后識記生字"只"。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶，誰來記一記？）

　　3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了"只"，我們來開開小火車，一起來記住這個字。

　　4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來念念吧！

　　5、請個別學生念一念。（重點指導讀好重音"大、小"，讀好"一"的變調。）

　　（二）出示圖二

　　1、送走了黃牛和小貓，又來了好多小動物，誰來叫叫它們？

　　2、識記生字"鴨"，認識偏旁"鳥"。

　　3、我們可以說"一只鳥"，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說，老師適時指導。）

　　4、一群的'意思是指許多人或者動物在一起。那么，你還能說說其他的嗎？

　　一群（ ）（生說。）

　　5、讀句子。過渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）

　　6、識記生字"邊"

　　三、口語交際

　　過渡：熊博士夸我們小朋友上課很認真，坐姿很端正，值得表揚。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來，讓我們自己鼓勵一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）

　　*出示口語交際，檢查學生的口語交際能力和知識拓展能力。

　　四、再讀生字，書寫生字

　　1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點也難不倒你們，小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧?。z查識記情況。）

　　2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！

　　3、書寫生字。

　　*出示"小、少"（先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導——展評）

　　五、總結

　　熊博士又出了幾組關于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節語文課再去比比吧！再見！

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