小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《芝麻開(kāi)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　芝麻開(kāi)門（四年級(jí)實(shí)踐課）

　　師:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話，[語(yǔ)文教案]小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《芝麻開(kāi)門》教學(xué)設(shè)計(jì)。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一本好書(shū)，這是一本大家可能沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)。請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?

　　生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼?quot;一個(gè)班級(jí)"、"一群孩子"、"幾個(gè)家庭"等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。

　　生:封面上畫了許多可愛(ài)的小孩，有趣的漫畫，書(shū)肯定很好看。

　　生:我也很想讀，因?yàn)闀?shū)名《芝麻開(kāi)門》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語(yǔ)。只要一說(shuō) "芝麻開(kāi)門"，那寶庫(kù)的大門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，不知道這本書(shū)里面會(huì)有什么寶貝?

　　師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書(shū)的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書(shū)的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書(shū)的靈魂 書(shū)名，并聯(lián)系了以前聽(tīng)過(guò)的故事，想去了解這本書(shū)為什么以《芝麻開(kāi)門》為題，想去研究書(shū)中的寶庫(kù)。讓我們一起來(lái)探索，好嗎?

　　簡(jiǎn)評(píng):小學(xué)生拿到一本新書(shū)，首先看的是封面。教師遵循兒童@U理，一開(kāi)始就問(wèn):請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書(shū)的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書(shū)開(kāi)了一個(gè)好頭。

　　(生齊聲說(shuō)好，并急切地翻開(kāi)書(shū)，老師給了兩分鐘時(shí)間)

　　師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書(shū)。在兩分鐘里，你們對(duì)書(shū)有了哪些了解呢?

　　生:我知道了張?zhí)靵?lái)到了四(1)班，大家歡迎他。

　　生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。

　　生:我知道這本書(shū)不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。

　　師:你是怎么知道的?

　　生:我讀了內(nèi)容提要。

　　(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)

　　師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，絕大部分同學(xué)只是從書(shū)的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書(shū)的整體缺少了解。現(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書(shū)是由幾個(gè)部分組成的。

　　生:這本書(shū)有目錄，有作者介紹。

　　生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。

　　師:(投影出示第五部分)后記一般指明書(shū)的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《芝麻開(kāi)門》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　(生讀兩分鐘)

　　生:我知道這是一部校園小說(shuō)，寫了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。

　　師:你知道了小說(shuō)的類別和主要內(nèi)容，很好。

　　生:我知道這本書(shū)的作者很有名，他寫了很多兒童小說(shuō)。他的文風(fēng)很民主，這本書(shū)是他和許多孩子一起修訂完成的。

　　師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。

　　生:我知道作者寫這本書(shū)是為了讓我們明白快樂(lè)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的.道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。

　　生:我了解這本書(shū)有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長(zhǎng)捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說(shuō)的去翻書(shū)，顯得很有興趣)

　　生:我覺(jué)得作者筆下的四(1)班就是"一個(gè)寶庫(kù)。 ""

　　生:我想作者以《芝麻開(kāi)門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。

　　生:我覺(jué)得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。

　　師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書(shū)有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。

　　簡(jiǎn)評(píng):念咒語(yǔ)"芝麻開(kāi)門"之后就可以看寶尋寶，這本書(shū)內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫(kù)"，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。

　　師:這本書(shū)有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?

　　生:我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過(guò)一天》，我要看看"他"是怎么"過(guò)一天"的。

　　生:我從頭開(kāi)始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，內(nèi)容是有連貫性的。

　　生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。

　　生:我同意從頭開(kāi)始讀的方法，因?yàn)?/p>

　　這樣能更清楚地了解事情的前因后果。

　　師:我覺(jué)得怎樣讀書(shū)每個(gè)人都有自己

　　的習(xí)慣，只要覺(jué)得適合自己都可以。今天

　　我們尊重大多數(shù)人的意見(jiàn)，用順讀法來(lái)

　　讀。先來(lái)讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什

　　么。

　　(生翻開(kāi)書(shū)，讀第一章節(jié)名《歡迎來(lái)

　　到四(1)班》)

　　師:讀書(shū)要邊讀邊想，你在讀第一章

　　節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

　　生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣

　　歡迎新同學(xué)的。

　　(師板書(shū))

　　生:我想知道誰(shuí)來(lái)到四(1)班，他為

　　什么到四(1)班。

　　(師板書(shū))

　　生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的

　　集體，有些什么人，他們

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