《練習6》教學設計優秀案例

　　教學目標

　　1.能區別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。

　　2.能寫出表示流水、刮風、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。

　　3.能把用“可是”作轉折的不完整的句子補充完整。

　　4.能給句子正確地加上冒號和引號。

　　5.能有感情地朗讀短文，并按事情發展的順序復述短文的內容。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導學習第1題。

　　(1)審題，弄懂題目的'意思。

　　(2)學生按拼音讀準音節，

　　(3)根據詞語選擇正確的讀音。

　　(4)用不同的讀音去組詞。

　　二、指導學習第2題。

　　(1)審題，弄懂題目的意思。(要求在句子中改正錯別字。)

　　(2)先指導學生明確題意后，讓學生自己去識別錯別字，再說說為什么說這些是錯別字，正確的應該怎么寫，最后寫下來。

　　(3)將錯別字與改正確的字組詞。

　　三、指導學習第3題。

　　(1)學生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。

　　(2)矯正后再寫下來。

　　(3)說說你還知道哪些表示聲音的詞。

　　四、指導學習第4題。

　　(1)弄清題目的意思。(要求給句子加上冒號和引號。)

　　(2)復習冒號和引號的使用方法。

　　(3)讓學生獨立完成。

　　(4)抽查部分學生，交流后矯正。

　　五、指導學習第5題。

　　(1)審題，弄清題目的意思。(要求在句子中找出反義詞。)

　　(2)讓學生在讀懂句子的基礎上，找出一對意思相反的詞并說說理由

　　六課堂作業。

　　(1)完成上述作業，寫到練習本上。

　　第二課時

　　一、總結上一節課的練習情況，提出本堂學習要求。

　　二、指導學習第六題。

　　(1)自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序寫的。

　　(2)獨立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。

　　(3)討論交流后再寫下來。

　　三、指導學習第7題。

　　(1)讀通短文，了解短文后面的要求。

　　(2)練習有感情地朗讀。

　　(3)練習按事情發展順序說出短文內容。

　　(3)復述時可以用上課文中的詞語，但主要讓學生用自己的話說，不能背講課文。

　　四、在練習本上完成練習。

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