加一加教學設計范文

　　教學目標：

　　1. 認識10個生字，學會5個字。在了解漢字的構字規律的過程中，感受學漢字的趣味。

　　2. 在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。

　　教學重點：

　　認識10個生字，會寫5個生字。

　　教學難點：

　　正確區分本課的生字舊、由、甲的讀音和字義。

　　教學方法：

　　自主、合作

　　教學準備：

　　學生：自己動手做活動的生字卡片(一個日字，三個筆畫)。

　　教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的`圖片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，初步感知字形

　　1. 讓生回憶我們以前學過的記字方法。

　　2. 教師相機導出兒歌。(課文最后兩行)

　　3. 出示老朋友日字。

　　4. 點明今天要認識的新朋友都是在日的基礎上加一加。(板書課題)

　　5. 以加什么呢激趣。讓學生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。

　　二、質疑讀文，掌握字音字義

　　1.師：孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎?以此問質疑，引導學生自己借助拼音讀課文。

　　2.分小組學習。

　　(1)借助拼音讀課文。

　　(2)說說書上的組詞，討論交流詞義。

　　(3)口頭組詞。

　　3.檢查交流。

　　(1)通過請小老師、開火車、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調區別由、甲、舊的讀音。

　　(2)指出小組里不太理解的詞語，集體交流。

　　(3)學生口頭組詞。

　　三、朗讀短文，明確構字規律

　　1.小結方法：一個日加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。

　　2.引導學生歸納本課生字的構字規律。

　　四、指導書寫，把握漢字結構

　　1.在課后的田字格中書寫這6個生字，注意日的位置和變形。

　　2.記憶組詞中引出的生字的字形。學生先自己記憶，然后全班交流難字。

　　3.完成課后第二題的組詞。

　　五、自主實踐，遷移識字方法

　　運用本課學到的加一加的構字方法，進一步給學過的簡單的漢字(如：大、土)進行添加筆畫組成新字的游戲。

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