《空中霸王的克星》的教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

《空中霸王的克星》的教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課生字，并能正確書寫。利用工具書和聯系上下文理解嬌小玲瓏、兇悍好斗、奮不顧身、遍體鱗傷等詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。

　　3.讀懂課文內容，了解蜂鳥的特點，初步感受本文打比方、列數據的寫作方法。

　　4.激發學生主動探索自然的興趣，培養查閱、搜集資料的好習慣。

　　教學準備

　　教師：本課生字、詞語卡片；蜂鳥、鷹、殲擊機的圖片、聲像資料。

　　學生：有條件的可以搜集蜂鳥的圖片資料或相關信息；工具書。

　　教材簡析

　　朋友，你在屏幕上領略過驚心動魄的空中大戰嗎？那呼嘯著的飛機，時而盤旋，時而側飛，時而俯沖，天空中交織著密集的光網。《空中霸王的克星》這篇說明文為我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰。蜂鳥嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性，它主動向空中霸王鷹發起攻擊，一場小與大、弱與強的戰斗打響了。這場戰斗讓我們瞠目結舌：龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地。

　　這是一篇精讀課文，共有五個段。第1段介紹了鷹的霸主特色，巧妙地引出它的克星蜂鳥。第2段描寫了蜂鳥惹人喜愛的體形、羽色。第3～5段對蜂鳥的嘴、肌肉和雙翼進行了具體介紹，這是全文的重點。用閃電、飛機、刺刀、殲擊機來打比方，突出了蜂鳥敢于作戰、善于作戰的特色。文章呈現出濃郁的知識性和趣味性。

　　這篇課文的教學重點是：1.利用工具書理解詞語的意思；2.品味語言，積累好詞佳句；3.了解蜂鳥的特點及克鷹的原因。

　　教學課時：2課時

　　解讀與提示

　　*空中霸王居然有克星！這個課題對學生有強烈的吸引力。教學時可讓學生據題質疑，從而激發學生探究的興趣。克星：迷信的人用五行相生相克的道理推論，認為有些人的命運是相克的，把相克的人叫做克星。如，貓頭鷹是鼠類的克星。本文的克含有能制服、能戰勝的意思。

　　*第1段：介紹老鷹的特點，引出它的克星蜂鳥。教學時抓住十拿九穩、甚至、躲之不及等詞語去感受鷹的霸主地位，為后文學習蜂鳥克鷹做鋪墊。通過范讀、自讀，讀出鷹的兇猛。飄然：輕捷或迅速的樣子。翱翔：在空中回旋地飛。兀立自若：毫不拘束地直立（在高山頂上）。

　　*第2段：為了感知蜂鳥確實是鳥類中形體最小的鳥，讓學生看一看大拇指，與前文的龐大進行對比，體會鷹與蜂鳥形體和力量的巨大懸殊。引導學生利用工具書和聯系上下文理解詞語的意思。嬌小玲瓏：小巧靈活。

　　*第3段：濃墨重彩地描述蜂鳥用嘴攻擊老鷹的場面，極為精彩。這個段是全文的重點。教學時可引導學生抓住蜂鳥用鋒利的嘴攻擊鷹的句子朗讀體會，想象蜂鳥攻擊鷹的情景，感悟蜂鳥兇悍好斗的性格。兇悍好斗：兇猛強悍，喜歡挑起戰爭。奮不顧身：奮勇向前，不顧生命。

　　別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗是過渡句，起著承上啟下的作用，引出蜂鳥克鷹的精彩場面。課文用閃電式、飛機、刺刀來打比方，形象地寫出了蜂鳥快速敏捷、又狠又準的作戰風格。每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。教學時抓住每、都二字體會，說明蜂鳥在與鷹的交戰中是百發百中。與前文鷹捕獵時的十拿九穩相比，不得不讓人嘆服：蜂鳥真是一個作戰高手。

　　*快速敏捷是蜂鳥的優勢。

　　*第4段：蜂鳥為什么像殲擊機那樣靈活？因為它有結實的肌肉。教學時可出示殲擊機的圖片或文字資料，理解兩者的相似之處。請學生動手演示向前飛、倒退飛、翻滾盤旋的`情態，與前文鷹飛翔對比，再次體會蜂鳥取勝的原因。遍體鱗傷：滿身都是傷，形容傷勢重。

　　*第5段：用設問句補充介紹了蜂鳥快速飛行的原因。由此看來總結全文。教學時可出示鐘，讓學生感受一秒的時值，體會蜂鳥飛行的快速，領略蜂鳥的雙翼有著驚人的振速。

　　*識字寫字教學：可以先鼓勵學生用自己喜歡的方式記住它們，再集體交流。交流時，對學生比較巧妙的方法要及時肯定。如，襲：一條龍，穿花衣，騰云駕霧真神氣。常見的是用熟字加偏旁、換偏旁來記憶，如，殲。指導書寫時，讓學生分析哪些字易錯和難寫。霸字上短下長，逮字注意辶的寫法。

　　*課后第1題：朗讀教學采用教師范讀、師生合讀、生生自讀等方式。教學中注重教給學生背書的方法：把文字轉化成畫面，展開想象，稱為放電影；在關鍵詞句上做上記號，留下讀書痕跡；標出句序，分句背誦，由句成篇。

　　*課后第2、3題可在隨文教學中解決。造句時，可鼓勵學生嘗試用3個詞語寫一句話。

　　教學設計參考

　　一、觀圖引入，揭示課題

　　請學生欣賞蜂鳥和鷹的圖片或資料。蜂鳥和鷹將為我們上演一場精彩的空中大戰，讓我們一同走進《空中霸王的克星》，去目睹那驚心動魄的場面吧！板書課題，生齊讀。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.借助拼音，讀通課文，學習生字新詞。

　　2.交流匯報檢查生字新詞的學習情況，提示逮、殲的讀音。