滬教版語文二上《迷人的秋色》教學設計
教學目標
知識與技能
1、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內容。
情感態度價值觀
培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養學生探究大自然的興趣。
重點難點
重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。
難點：了解比喻句的不同表達形式。
教法與學法
師：引導、點撥。
生：觀察、想象、自讀自悟。
教學準備：多媒體課件
課時安排：3課時
第一課時
課時目標
1、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內容。
一、談話激趣，出示課題。
1、同學們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個季節？
根據同學們的回答，隨機板書：
花木燦爛春
輕松愉快夏
白雪皚皚冬
2、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現在是什么季節嗎？對，今天，我們就來學15課，相信你們會喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文的句子。
2、學生互相檢查生字的讀音。
3、老師檢查學生自主學習的情況。
出示詞語認讀。
突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙
4、指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
1、學生讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2、討論上述問題。
3、默讀全文，找出課文的`中心句。
“迷人”是什么意思？
這句話表達了作者怎樣的感情？
指導學生讀出贊美之情。
四、指導學生書寫生字。
1、學生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
2、師帶領學生分析生字的間架結構。
3、學生練習寫生字。
五、小結。
通過學習，你有什么收獲？
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。
一、復習導入
1、指名聽寫生字。
2、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）自由讀課文，說說知道了什么？
（2）“啊，秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情？
（3）指導學生朗讀第一自然段。
2、學習第二自然段。
（1）指名讀課文，說說這一段寫了什么樣？
（2）理解：“固然……更……”的意思。
（3）齊讀第二自然段。
3、學習3-5自然段。
（1）瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫出來。
（2）分組學習，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？
（3）全班交流。
邊交流邊出示課件幫助學生理解，邊指導朗讀。
柿子：紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。
蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。
山楂果：紅瑪瑙似的。
葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。
（4）多種形式指導學生讀相關的句子，讀出贊美之情。
（5）完成課后練習3。
（6）深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？
（7）秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達方式說一說。
三、總結全文。
通過學習這一課，你有什么收獲。
第三課時
課時目標
復習、鞏固本課所學知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫反義詞。
增加——（）喜愛——（）
透明——（）特色——（）
三、填一填。
燦爛的（）紫色的（）紅紅的（）
四、我會造句。
更加……___________________________________________________。
串串……___________________________________________________。
五、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的水果或樹木。
教學反思：
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