《小鹿的減法》教學設計模板三篇

《小鹿的減法》教學設計（一）

一、教學目標

　　1、了解課文內容，理解故事寓意。

　　2、朗讀課文，練習復述故事。

　　3、培養學生質疑能力和創新思維。

二、教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。

三、教學難點

　　通過理解重點詞句，理解故事的深刻含義。

四、教學過程

（一）、激趣導入

　　同學們，上節課，我們認識了一位好朋友——小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會做減法。

　　1、誰是聰明的小鹿，愿意回答問題？

　　（1）一年有多少天？

　?。?）365-1=（）

　　（3）365-（）=0

　　2、聰明的小朋友，誰愿意當小老師來帶讀詞語？（認讀詞語）

　　這只小鹿，不僅會算術題，它還有個了不起的愿望呢，讓我們走進課本，一起來看看它都干了些什么。請同學們自讀課文。

（二）、研讀課文

　　1、填空練習

　　小鹿想（）

　　獐子想（）

　　2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？

　　原來他們出門都很不方便，那他們馬上行動了嗎？從哪個詞可以看出？退卻是什么意思？

　　3、他們為什么退卻了？（得花一年的時間）原來他們遇到了困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？你能用退卻說句話嗎？

　　4、練習用“退卻”填空。

　　小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個月的時間就（）了。

　　小明第一次學騎自行車，就摔了十個跟頭，但他并沒有（）。

　　5、面對困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對困難，最終的做法一樣嗎？

　　6、小鹿要開始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請用波浪線劃出有關語句。

　　從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。

　?。?）指導學生朗讀。（讀出堅定的語氣）

　?。?）出示問題

　　小鹿說的成功是什么？

　　那么減法的意思是什么？

　?。?）請再次帶著堅定的語氣讀這一句。

　　7、小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？找到相關語句，劃上波浪線。

　　他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

　　8、我這里也有一個句子，你看用在課本中合適嗎？

　　比較句子：他從早忙到晚，累急了。

　　他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

　　你喜歡哪個句子？為什么？哪些詞語最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個什么詞性的詞？你會說這樣的詞嗎？生活中，誰做事情累得怎么樣？

　　9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請結合圖片，想象小鹿每天的工作。

　　10、指導朗讀。“一直”“渾身”“汗淋淋”強調時間長、任務重，要讀得重一些?！疤柹稹薄霸铝脸鰜怼北硎境掷m時間長，要讀得稍慢。

　　11、當小鹿在辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干什么？

　　正因為這樣，他對小鹿的做法很不理解，他對小鹿說了些什么？請與你的學習伙伴表演讀第3-6自然段。

　　12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態度便有不同的結果。最后的結果是怎么樣呢？請同學們齊讀最后兩個自然段。

（三）、總結課文

　　1、學習了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？

　　2、你想對小鹿和獐子說什么？

　　3、你像小鹿一樣通過做減法獲得成功嗎？

　　同學們，我們也像小主鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難時，也跟小鹿學做減法，就一定能實現我們的愿望，因為堅持就是勝利！

《小鹿的減法》教學設計（二）

一、談話導入

　　1、同學們，請看黑板，教師板書：365-5=360問：這是什么？生回答；一道減法題，你們會做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡單，會做減法，你想知道它是怎么做的嗎？

　　板書課題：小鹿的減法

　　2、齊讀課題

　　3、對課題質疑：讀了課題后你想知道什么？

　　過渡：這些問題就是我們將要面對的課文關，要想順利通關，需要我們只有團結一心，才有可能順利通關！你們敢接受挑戰嗎？

二、復習

　　1、詞語寶寶我喜歡

　　男生女生對抗賽：退卻剩下流逝方便成功堅持渾身開始造橋汗淋淋.

　　2、句子難關我敢闖

　　（1）可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。

　?。?）他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

　?。?）從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！

　　師：詞句關大家表現的很棒，都已經順利通關，接下來就讓它們帶領我們勇往直前，闖過段、篇關，有信心的孩子請以最端正的姿勢告訴老師。

三、回歸文本，探究課文

　　通過上節課的學習，我們已經知道小鹿住在河邊，他想造橋；獐子住在半山腰，他想鋪路。

　　學生反饋，老師相機板畫（河流、山，它們的`住房）。

　　小鹿和獐子為什么要造橋、鋪路？請同學們自由朗讀第一自然段。

　　師：讀完第一自然段，你明白了什么？

　　生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。

　?。ɡ蠋熢诤诎迳嫌貌使P畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）

　　生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。

　?。ɡ蠋煯嫶笊健⑩蛹?、貼獐子頭像）

　　生：他們一想，完成心愿要花整整一年的時間

　　師：一年是多少天啊——365天，那么久，它們——害怕了，不敢做了，課文用了哪個詞寫出了他們當時的態度呢？——退卻。

　　說話訓練

　　讀到這里，你想對他們說些什么？

　　過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？

　　指名讀第二自然段

　　1、討論交流：

　　一共有幾句話？

　　第一句話寫小鹿怎樣？（引導體會：“終于”）

　　第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）

　　小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導體會：時間長、認真造橋）

　　你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧！（指名讀，練讀，指名讀，齊讀）

　　2、寫話訓練

　　上了那么長時間的課，同學們累嗎？同學們也要像小鹿那樣不怕苦，不怕累。誰能把這種感覺讀出來？

　　師：這只小鹿夠累了嗎？誰再來？

　　生：讀課文。

　　師：這“一直忙”讀得好，讀出“很久，很久”才能造好橋。

　　師：小鹿累得全身汗淋淋的?？础昂沽芰堋边@幾字他們都是什么部首，跟什么有關？像這種結構的如“綠油油”的詞你還能說幾個嗎？

　　生：金燦燦。

　　生：黃澄澄。

　　生：綠油油、藍湛湛。

　　師：平時你做什么事也會汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。

　　生：媽媽拖地時累得汗如雨下。

　　生：我跑操時累得上氣不接下氣。

　　師：媽媽上班時累得腰酸背疼。

　　生：爸爸背著我累得直喘粗氣。

　　師：平時你做什么事也汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。

　　生：我幫媽媽拖地累得汗如雨下。

　　大家說得這么好，我笑得眼睛瞇成了一條線。

　　奶奶笑得彎下了腰。

　　弟弟笑得露出了大板牙。

　　師：小鹿造了一天的橋，從早忙到晚，一直沒休息，多辛苦呀！

　　（出示課文插圖）

　　師：瞧！小鹿正準備干什么去？

　　生：造橋。

　　師：你怎么看出來的？

　　生：小鹿身上背著工具箱。

　　師：你看得真仔細。

　　生：河邊有兩根木頭。

　　師：那是橋墩。

　　師：這時，獐子過來了，他們會說些什么？咱們來聽一聽。獐子又是怎么做的呢？把他們的對話畫出來讀一讀。（學習3—6自然段）

　　生：獐子見了，勸……

　　師：為什么勸小鹿別干了。

　　生：時間長了。

　　師：誰來學著獐子勸勸小鹿？

　　（指名讀，練讀，齊讀）

　　師：小鹿是怎么回答的？

　　（生讀第四自然段）

　　師：老師聽到你把364天讀得比較重，那一年和365天有區別嗎？

　　生：364天比365天少一天。

　　師：獐子聽明白了小鹿的話嗎？課文中用了一個什么詞？

　　生：不解。

　　師：“不解”是什么意思？

　　生：不明白，不懂。

　　師：誰用不解的語氣來問問小鹿？

　?。ㄖ该x，評議讀，練讀，齊讀）

　　師：小鹿又是怎么說的。

　?。ㄖ该x，賽讀，讀出小鹿堅定的語氣。）

　　師：大家讀得真好！為了獎勵你們，請同桌兩人合作表演小鹿和獐子。

　?。ㄖ该硌荩u價）

　　師：你們演得真好呀！快趕上專業的演員了?，F在請咱們班男生來讀獐子的話，女生來讀小鹿的話。

　?。ㄈ啾硌葑x）

　　師：獐子認為沒區別。小鹿認為“減去一天，就向成功靠近一步”。

　　那你們認為有區別嗎？請大家小組討論討論，看看你們贊成誰的說法。

　　（生分小組討論）

　　生1：我贊成小鹿，減去一天，只剩364天，減去兩天，只剩下363天，減去365天，小鹿就造橋成功了。

　　生2：我贊成小鹿，減去一天，小鹿干了一天的活，減了兩天，干了兩天，日子減完了，小鹿的橋造好了。

　　師：同學們和小鹿的想法一樣，所以小鹿說“減去一天，就向成功靠近一步”。（課件出示“減去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬動畫）

　　師：是呀，小鹿的決心真大呀！春天，小鹿顧不上玩耍，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在樹上不停地鳴叫，小鹿不怕炎熱，辛勤地工作著，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌著，因為他相信“減去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕風雪，一直堅持工作著，因為他堅信著“減去一天，就向成功靠近一步”。

　　3、學習第八、九自然段

　?。ㄕn件出示：小鹿和獐子課文八、九自然段）

　　師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了，他的門前有了一座結實的橋看，小鹿高興嗎？（高興）用高興的語氣讀這一段。（生齊讀）

　　師：那獐子呢？請大家齊讀課文的最后一自然段。（生齊讀）

　　師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。