語文《故都的秋》教學設計
【三維目標】
1、了解散文的基本知識以及“言在此而意在彼”的表現手法。
2、體會作者表達的深刻的思想內涵。
3、了解象征手法的運用，并學以致用。
4、樹立民族自尊心和自信心。
【教學重、難點】
1、明確作者在抒寫對緑的摯愛之情中，表達對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。
2、學習本文即借景抒情的寫作特色。
【課時安排】
一課時。
【學法點撥】
首先從題目《囚綠記》為切入點，找出“囚綠”的文字，然后根據情感變化李清思路，從而把握內容;其次，通過品讀含蓄而有深意的語言，理解抒發的情感和表達的'主旨。
【教學過程】
一、導入新課
綠色是希望之色，是生命之色;它不僅是蕓蕓眾生的喜愛之色，也是文人墨客歌詠之色。今天我滿意氣象協議為喜愛綠色的現代散文家陸寫的一篇散文《囚綠記》。
二、推進新課
給學生3～5分鐘，自由閱讀，并思考和圈注以下問題。
1、課文哪幾段寫囚綠?囚綠之前、之后寫了什么?請各用兩個字概括。
提示：抓些行動的句子，理清文脈。
2、哪一段或哪幾段寫得特別能打動你，使你動情的?做上記號。
提示：這一問可體會文章抒發的感情。(熱愛)
3、從抒發的感情可見作者非常熱愛綠色，那么，能否將題目換成“愛綠記”?
點撥與提示：請結合背景理解，看寫作意圖。請閱讀13段，篩選背景信息。
拓展、提升：
4、作者筆下的綠有怎樣的性格特點?哪些詞語顯示出他已經不僅僅是植物了?作者從植物身上看到了什么?
提示：
⑴ 生命的尊嚴不可侵犯，向往光明自由。
⑵ 倔強、堅貞。
⑶ 永不屈服于黑暗。
⑷ 民族氣節與尊嚴。
小結：
作者寫綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著感情和想象，綠枝條的特點即有現實依據，又有作者的美化、擬人化的加工。把綠枝條當人來寫，即采用象征和托物言志的寫法。
5、請在以下分析的基礎上，概括主旨：
明確：借贊美常春藤“永不屈服于黑暗的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節，抒發自己忠于祖國的情懷;并借”有一天“重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。
三、課堂小結
(可讓學生先歸納學習散文的方法。)
總之，要快速閱讀一篇散文：
1、可以在理清思路的基礎上，從品味凝聚作者感情體驗，從含有言外之意的句子入手，結合時代背景，把握主旨;
2、而其中借物抒情，托物言志類文章，應從物的特點思考，展開聯想，聯系相似點，明確象征意義;
3、寫作者，應在文章的顯要處文尾文首，段首段尾，寫上凝聚自己感情體驗與理性思考的語句，使文章脈絡清楚，更深刻感人。
四、作業
本文用擬人手法來寫景狀物，賦予景物”性格“”氣質“，取得了特殊的藝術效果，試借鑒本文寫法，調動你的情感和想象，描述一種景物，力求寫出景物的特征。
【語文《故都的秋》教學設計】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2707665.htm