《起床以后》教學設計模板
教學目標：
１、能根據圖畫，聯(lián)系生活實際，把起床以后所做的事說清楚。
２、能根據圖畫和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。
３、懂得自己能做的事情應該自己做。
教學重點：根據畫面的意思和討論的提示，讓學生寫一段以時間先后為順序的話。
教學難點：
１、如何把每幅圖畫上畫的事情有機地連接起來，使句子連貫，特別是第２幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅的意思連接。
２、怎樣正確使用動詞，把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像，根據畫面推前想后，把一段話的意思寫具體。
課時安排：２教時
第１教時
〈一〉教學目標
觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第２題。
〈二〉教學過程
一、談話揭題。（5分鐘）
1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來后，做了哪些事情呢？能不能向大家說一說。
2、學生交流。
３、（點擊課件整幅圖）對呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢？今天，我們就以《起床以后》為題，來說說早上的一些事情（板題）。
二、初看圖意，整體感知。（2分）
1、出示三副圖。
2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什么？用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊嗎？說說你的理由。課件出示。
三、明確要求，指導練說（1分）。
１、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，并練習習作。
２、請看這次習作的要求（點擊課件）習作要求：
A看圖說說：（1）丁丁幾點鐘起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁幾點鐘去上學？
B、把三副圖的意思連起來說一說。
C、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。
３、齊讀要求。
四、逐幅觀察，指導連說。（26分）
1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景，說一說。
（一）指導第一幅圖。
1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床？”、“起床后先干什么？
2、交流。（丁丁六點半起床，起床以后，他先疊被子。）
3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了？丁丁當時是怎么想的？怎么做的？請大家看錄象。說一說。
（丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪）
為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么？你可以聯(lián)系你自己的想法說一說。（他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。）
４、自己看這幅圖，完整的說一說。
說的時候你能用上這些好詞好句嗎？（點擊課件）揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做）
５、指名說（2個學生）
６、學生評議。
（二）指導第二幅圖。
１、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么？
２、交流。
引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什么？他在洗臉之前還做了些什么事？
３、交流。
４、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的`意思說一說嗎？（點擊課件）
５、自己先練習說一說。
６、指名學生說。
７、師生評議。
８、同桌互說。
（三）、指導第三幅圖。
１、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學？你從那里看出來？
２、交流。
３、引導：丁丁上學之前還做了什么事？請學學門仔細看錄象。（點擊課件）
4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早飯后，還會做些什么？
（3上學去的時候會對家里的人說些什么？
４、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎？
５、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。
五、整幅圖連起來說一說。（5分）
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎？
2、自己自由練說。——指名說——師生評議—
４、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連接的嗎？我們知道這是按什么順序排的三副圖？（時間順序）那應該怎樣連接？
５、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。
６、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。
六、小結，嘗試習作。（1分）
1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢？
2、學生習作。教師巡回指導。
第２教時
〈一〉教學目標
拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。
〈二〉教學過程
１、把３幅圖的意思連起來說一說。（５分）
（1）自由說。
（2）同桌說。
２、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫（１８分）
３、分四人小組交流、評議、修改（８分）
４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）
５、修改、抄寫。（４分）
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