小學(xué)四年級(jí)語文《太陽(yáng),你好》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。

　　3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

　　4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讀通課文，自學(xué)生字詞

　　2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

　　3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、歌曲《種太陽(yáng)》

　　3、教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽(yáng)公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽(yáng)》這首歌……)

　　2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。

　　(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。

　　1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　　(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

　　(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。

　　2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。

　　(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。

　　(3)再次出示生字卡片，齊讀。

　　3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

　　4、反饋分段情況。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)

　　他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

　　2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。

　　4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

　　5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。

　　當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把(叫)————，讓——————。

　　6、指名反饋。

　　7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

　　8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎?

　　9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

　　10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說些什么呢?

　　(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對(duì)太陽(yáng)說——太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。

　　(五)作業(yè)。

　　1、抄寫本課生字新詞。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的`含義。

　　2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

　　3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、課件。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。

　　1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說，沒有太陽(yáng)，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來展示一下。

　　2、學(xué)生展示作品。

　　小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?

　　2、指名反饋。(美的東西如剛才展展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。

　　3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

　　(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。

　　1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

　　讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：

　　(1)太陽(yáng)愛————的人們。

　　(2)太陽(yáng)最愛的，是————。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的————，他全都愛。

　　(3)“所有的孩子”指哪些孩子?

　　(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思?為什么太陽(yáng)把人類的希望寄托在孩子們身上?

　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。

　　3、集體反饋。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)

　　5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏迹⒆觽儫釔勖赖臇|西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。

　　6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。

　　老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。

　　(四)總結(jié)全文。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏迹顭釔勖赖臇|西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!

　　(五)作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、完成課后習(xí)題2。

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