認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　方向的認(rèn)識(shí)，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識(shí)。以下是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

　　認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元例1。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能在不同的位置認(rèn)識(shí)方向，體會(huì)中心點(diǎn)變了，但東南西北是不變的。

　　2、東南西北按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。

教具準(zhǔn)備：

　　課件、指南針、方向牌、練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲活動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　1、活動(dòng)：我們先來(lái)活動(dòng)一下，大家一起來(lái)向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。

　　師：在剛才的活動(dòng)中用到那些方向詞？（前后左右）

　?。ㄕ?qǐng)2人一起面對(duì)面做游戲）

　　老師同樣這么說(shuō)，為什么他們做的不一樣？（朝向不一樣）

　　小結(jié)：看來(lái)單單用前后左右來(lái)表示方向，還不夠清楚。我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。

　　2、師：生活中還有那些表示方向的詞？（揭題，板書課題）

　　對(duì)于東南西北，你們已經(jīng)知道哪些？大家已知道這么多，你們真愛學(xué)習(xí)，知識(shí)真豐富。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究怎樣辨認(rèn)東南西北。

二、聯(lián)系生活，自主探索

　　1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向

　　師：你們知道早晨太陽(yáng)從什么方向升起的？

　　那我們教室的哪一面是東呢？（發(fā)方向牌：東）

　　還有3個(gè)方向呢？看來(lái)有點(diǎn)難，請(qǐng)電腦博士幫幫忙吧。

　　出示兒歌

　　早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　?。R讀，確定其余三個(gè)方向，發(fā)方向牌：西北南）

　　學(xué)生一起面向太陽(yáng)（面向東）站立，邊指邊說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　2、活動(dòng)鞏固方向

　　活動(dòng)一：指一指

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北，接著老師報(bào)方向，你們能迅速地指出來(lái)嗎？

　　東，西，南，北。

　　現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么？（東和西相對(duì)，南和北相對(duì)，板書）這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。

　　練一練：咱們來(lái)一道填空題

　　我的前面是東，我的后面是（），我的左面是南，我的右面是（）。

　　我的后面是西，我的前面是（），我的右面是北，我的左面是（）。

　　活動(dòng)二：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

　　現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向，你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎？

　　面向東，面向南，面向西，面向北，（再來(lái)一次）

　　在這個(gè)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)什么？（順時(shí)針轉(zhuǎn)，板書）

　　這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法。

　　只要告訴我們一個(gè)方向，就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向

　　練一練

　　我的前面是西，大家用順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法，指出其余三個(gè)方向。

　　我的前面是南呢？

　　活動(dòng)三：寫一寫

　　發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認(rèn)方向的好方法，真不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要收好方向牌，要求同桌合作完成。

　　要求是：一人，先東南西北選一個(gè)方向站好，再說(shuō)說(shuō)其余方向。還有一人記錄。

　　匯報(bào)：你是怎么想的？

　　現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么？（小結(jié)：人的朝向是可以變的，但方向是不變的）

　　活動(dòng)四：猜一猜

　　蒙住一同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，再讓他猜出其余方向，大家當(dāng)裁判。

　　再讓他當(dāng)小老師出題考考大家嗎？

三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用：

　　1、完成書上例題1。

　　2、要求：學(xué)生當(dāng)向?qū)В榻B以本學(xué)校的`校園為中心，東南西北有什么建筑物？

　　3、綜合練習(xí)

　　《幫迷路的小兔回家》：一天下午，一只小兔在樹林里迷路了，它分不清東南西北，只記得自己的家在樹林的東面，可樹林的東面在哪兒呢？它怎么也找不到，這下，小兔可著急了。你們有辦法嗎？

　　小結(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向，（課件）使我們不會(huì)迷路，在我們的生活中還有很多關(guān)于東南西北方向的知識(shí)，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

　　1、今天你有什么收獲？

　　2、回去看看自己家的東南西北有什么建筑物？

　　3、寫一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學(xué)日記。

　　認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》教材第2-3頁(yè)例1

設(shè)計(jì)理念

　　聯(lián)系生活實(shí)際，利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于新舊知識(shí)的連接，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；在生活中學(xué)習(xí)，利用多種感官接受知識(shí)，促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域智力的發(fā)展；注重與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教材分析

　　《認(rèn)識(shí)東南西北》一課是義務(wù)教育教科書人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)，它屬《圖形與幾何》領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了用上、下、左、右、前、后確定物體的相對(duì)位置，在生活中積累了大量關(guān)于方向的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)用東、南、西、北等詞語(yǔ)描述物體的絕對(duì)位置，學(xué)習(xí)畫平面圖和尋找行走路線。繼而為溝通位置與方向的聯(lián)系（也就是五年級(jí)上冊(cè)用數(shù)對(duì)確定物體的位置、六年級(jí)上冊(cè)根據(jù)方向和距離兩個(gè)參數(shù)確定位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。

　　“會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，知道東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描述物所在的方向，給定東、西、南、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段圖形與位置教學(xué)提出的明確要求。具體到本節(jié)課，主要有以下幾個(gè)層次的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)東南西北；二是發(fā)現(xiàn)東南西北的排列特點(diǎn)；三是用給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向?；谏鲜鼋虒W(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、學(xué)情分析、課標(biāo)解讀我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：