荷花的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解蓮蓬飽脹翩翩起舞等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第二自然段，朗讀品悟荷花的美麗多姿，練習(xí)想象說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象荷花的姿態(tài)練習(xí)說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，看過荷花嗎？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。

　　出示：千姿百態(tài) 亭亭玉立 婀娜多姿

　　玉潔冰清 爭奇斗艷 出水芙蓉

　　指名讀（出水芙蓉指的就是剛剛鉆出水面，盛開的荷花，有一句詩是這樣來贊美荷花的清水出芙蓉，天然去雕飾，他們認(rèn)為，剛盛開的荷花是最美的） 齊讀

　　2、揭題：從古至今，荷花就是文人喜愛、描寫的對象，人們常常把荷花當(dāng)作美的化身，稱它為花之君子。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷花的美文（板書：荷花）。這篇文章是我國著名的作家、教育家葉圣陶先生寫的。一起美美地把課題讀一讀

　　二、初讀課文

　　1、這樣美的課文，你們在課前已經(jīng)讀了幾遍了？美的文章總讓人百讀不厭。這節(jié)課，我們就主要用讀的方法來學(xué)習(xí)課文。

　　2、指名學(xué)生讀課文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字

　　（1）請剛才說讀了（最多）遍的同學(xué)站起來。你說已經(jīng)把文章讀了#遍，那老師先把第一個讀書的機(jī)會給你，你認(rèn)為這篇文章哪一節(jié)寫得最美？就請你讀這一節(jié)。

　　（2）請剛才只把課文讀了#的同學(xué)站起來，老師請你讀最有把握讀好的一段。

　　（3）還想請個同學(xué)來讀讀自己最喜歡的小節(jié)，注意，要跟他們選擇的小節(jié)不一樣。

　　相機(jī)出示學(xué)習(xí)生字：

　　第2節(jié)：挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬

　　花骨朵兒 飽脹 破裂

　　①挨挨擠擠我們要特別注意挨的讀音。跟我讀。它還有個讀音

　　②花骨朵兒 骨是第一聲，跟我讀卡片讀詞：花骨朵兒（注意兒化音）。骨字還是個很容易寫錯的字呢！用手指在桌上寫一寫，它的第三筆是什么？舉起手，跟老師一起寫這個字

　　③板畫蓮蓬看，這是什么？荷花的花瓣脫落，留下的就是這樣碧綠的蓮蓬。可是，在荷花盛開時，它被花瓣包圍著，看起來就是荷花那嬌小、嫩黃的花心。卡片讀詞：小蓮蓬

　　第3節(jié)：一大幅 了不起

　　看起來簡單，讀好可不容易。（這幅畫太小了！這幅畫有我們教室墻壁那么大呢！）

　　第4節(jié)：翩翩起舞 舞蹈 昨夜 好夢 衣裳

　　翩翩起舞舞蹈：都是跳舞的意思。但翩翩起舞有什么不一樣呢？（輕快地跳，舞姿優(yōu)美，比如芭蕾）（卡片讀詞：翩翩起舞）

　　3、還想讀嗎？現(xiàn)在，就請大家自由地讀課文，但是有要求：先把整篇文章讀通讀順，然后，把自己覺得最美最喜歡的小節(jié)反復(fù)地多讀幾遍。直到老師喊停，聽清楚了嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、看你們讀得這么投入，老師相信，這篇美文已經(jīng)深深地吸引了你們。老師呀，特別喜歡課文的第二小節(jié)。想聽我來讀一讀嗎？閉上眼，一邊聽，一邊想象：你仿佛看到了什么？

　　配樂范讀

　　2、交流，概括

　　（1）荷葉碧綠、很多；

　　（2）荷花姿態(tài)優(yōu)美（千姿百態(tài)）

　　①有的展開兩三片，好像----

　　有的完全盛開了，雪白雪白的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像走近一看，雪白的花瓣包圍著嫩黃色的小蓮蓬，讓你覺得

　　有的還是花骨朵飽脹好像多么有趣可愛呀！

　　②雖然書上只列舉了荷花的三種姿態(tài)，但是，只有這三種嗎？不

　　出示：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

　　③用一句話來概括你所看到的白荷花（白荷花千姿百態(tài)。）

　　3、是呀，這些白荷花姿態(tài)萬千，從大圓盤之間冒出來，多么美麗、迷人呀！（出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。）老師覺得，這句話中的冒字最美、最妙，到底美在哪兒呢？你能說清楚嗎？

　　（1）說不清楚是正常的。沒關(guān)系，請大家想一想，冒字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）

　　（2）自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）

　　長得這樣充滿活力、鉆得這樣使勁、沖得這樣快，全都包含在一個冒字中。齊讀這句話

　　（3）大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。

　　學(xué)生想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。

　　（4）多么可愛的白荷花呀！大家看，一個冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。讓我們一起用朗讀來把這份美表現(xiàn)出來。

　　4、小朋友們，現(xiàn)在你能把第2小節(jié)背誦出來了嗎？

　　看提示背誦：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉-白荷花在這些大圓盤之間。有的才---------有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來。

　　四、作業(yè)

　　1、鋼筆描紅，抄寫生字 2、有感情地朗讀課文，背誦第2小節(jié)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、讀題。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的

　　2、激情再讀。喜歡這荷花嗎？帶著喜愛之情再美美地讀一讀。

　　3、引讀§1。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。讓我們也跟隨著葉圣陶爺爺去荷花池邊看一看吧。

　　二、品讀§2

　　1、打開書，用心讀一讀§2，想一想，你看到了什么？

　　2、指名交流。【板書：葉 花】

　　3、我們先來看看荷葉吧。【出示句子】

　　（1）自己讀一讀這句話，你覺得荷葉怎么樣？從哪些詞兒感受到的？

　　（2）交流：

　　A、大

　　① 指名說。（你是從哪兒讀出來的？）挨挨擠擠。