荷花的優秀教學設計方案
教學目標:
1、學習本課生字,理解蓮蓬飽脹翩翩起舞等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文第二自然段,朗讀品悟荷花的美麗多姿,練習想象說話。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受荷花的姿態美。
教學難點:想象荷花的姿態練習說話。
教學準備:課件
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,看過荷花嗎?請你用一個詞來形容自己看過的荷花。
出示:千姿百態 亭亭玉立 婀娜多姿
玉潔冰清 爭奇斗艷 出水芙蓉
指名讀(出水芙蓉指的就是剛剛鉆出水面,盛開的荷花,有一句詩是這樣來贊美荷花的清水出芙蓉,天然去雕飾,他們認為,剛盛開的荷花是最美的) 齊讀
2、揭題:從古至今,荷花就是文人喜愛、描寫的對象,人們常常把荷花當作美的化身,稱它為花之君子。
今天我們就來學習一篇描寫荷花的美文(板書:荷花)。這篇文章是我國著名的作家、教育家葉圣陶先生寫的。一起美美地把課題讀一讀
二、初讀課文
1、這樣美的課文,你們在課前已經讀了幾遍了?美的文章總讓人百讀不厭。這節課,我們就主要用讀的方法來學習課文。
2、指名學生讀課文,相機學習生字
(1)請剛才說讀了(最多)遍的同學站起來。你說已經把文章讀了#遍,那老師先把第一個讀書的機會給你,你認為這篇文章哪一節寫得最美?就請你讀這一節。
(2)請剛才只把課文讀了#的同學站起來,老師請你讀最有把握讀好的一段。
(3)還想請個同學來讀讀自己最喜歡的小節,注意,要跟他們選擇的小節不一樣。
相機出示學習生字:
第2節:挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬
花骨朵兒 飽脹 破裂
①挨挨擠擠我們要特別注意挨的讀音。跟我讀。它還有個讀音
②花骨朵兒 骨是第一聲,跟我讀卡片讀詞:花骨朵兒(注意兒化音)。骨字還是個很容易寫錯的字呢!用手指在桌上寫一寫,它的第三筆是什么?舉起手,跟老師一起寫這個字
③板畫蓮蓬看,這是什么?荷花的花瓣脫落,留下的就是這樣碧綠的蓮蓬。可是,在荷花盛開時,它被花瓣包圍著,看起來就是荷花那嬌小、嫩黃的花心。卡片讀詞:小蓮蓬
第3節:一大幅 了不起
看起來簡單,讀好可不容易。(這幅畫太小了!這幅畫有我們教室墻壁那么大呢!)
第4節:翩翩起舞 舞蹈 昨夜 好夢 衣裳
翩翩起舞舞蹈:都是跳舞的意思。但翩翩起舞有什么不一樣呢?(輕快地跳,舞姿優美,比如芭蕾)(卡片讀詞:翩翩起舞)
3、還想讀嗎?現在,就請大家自由地讀課文,但是有要求:先把整篇文章讀通讀順,然后,把自己覺得最美最喜歡的小節反復地多讀幾遍。直到老師喊停,聽清楚了嗎?
三、學習第二小節
1、看你們讀得這么投入,老師相信,這篇美文已經深深地吸引了你們。老師呀,特別喜歡課文的第二小節。想聽我來讀一讀嗎?閉上眼,一邊聽,一邊想象:你仿佛看到了什么?
配樂范讀
2、交流,概括
(1)荷葉碧綠、很多;
(2)荷花姿態優美(千姿百態)
①有的展開兩三片,好像----
有的完全盛開了,雪白雪白的,遠遠看去,就像走近一看,雪白的花瓣包圍著嫩黃色的小蓮蓬,讓你覺得
有的還是花骨朵飽脹好像多么有趣可愛呀!
②雖然書上只列舉了荷花的三種姿態,但是,只有這三種嗎?不
出示:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。
③用一句話來概括你所看到的白荷花(白荷花千姿百態。)
3、是呀,這些白荷花姿態萬千,從大圓盤之間冒出來,多么美麗、迷人呀!(出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。)老師覺得,這句話中的冒字最美、最妙,到底美在哪兒呢?你能說清楚嗎?
(1)說不清楚是正常的。沒關系,請大家想一想,冒字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖)
(2)自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學生分別把這些詞填到原句中去,再來讀讀悟悟。)
長得這樣充滿活力、鉆得這樣使勁、沖得這樣快,全都包含在一個冒字中。齊讀這句話
(3)大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。(課件播放荷花)這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。
學生想象寫話:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛_____________。
(4)多么可愛的白荷花呀!大家看,一個冒字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花變得更美了。讓我們一起用朗讀來把這份美表現出來。
4、小朋友們,現在你能把第2小節背誦出來了嗎?
看提示背誦:荷花已經開了不少了。荷葉-白荷花在這些大圓盤之間。有的才---------有的花瓣兒,露出。有的還是,看起來。
四、作業
1、鋼筆描紅,抄寫生字 2、有感情地朗讀課文,背誦第2小節
第二課時
一、導入
1、讀題。同學們,今天這節課我們繼續學習葉圣陶爺爺寫的
2、激情再讀。喜歡這荷花嗎?帶著喜愛之情再美美地讀一讀。
3、引讀§1。清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。讓我們也跟隨著葉圣陶爺爺去荷花池邊看一看吧。
二、品讀§2
1、打開書,用心讀一讀§2,想一想,你看到了什么?
2、指名交流。【板書:葉 花】
3、我們先來看看荷葉吧。【出示句子】
(1)自己讀一讀這句話,你覺得荷葉怎么樣?從哪些詞兒感受到的?
(2)交流:
A、大
① 指名說。(你是從哪兒讀出來的?)挨挨擠擠。
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