上冊語文第八單元教學設計

　　 教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

　　l 教學重、難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

　　l 教學準備： 多媒體 生字卡片

　　l 教學時間： 兩教時

　　第一教時

　　一、 猜謎導入，激發興趣

　　1、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

　　千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

　　2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

　　3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、 學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。

　　2、 檢查自學效果。

　　（1） 認讀生詞（小小火車誰來開）

　　（2） 認讀生字（小小老師在哪里）

　　3、 學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？

　　（1）指名答。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）

　　（2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導用“雨點落進________、________、________和________”說話。）

　　4、朗讀課文。

　　（1）聽課文錄音。 （2）自由練讀。 （3）指名讀。

　　5、師：雨點來到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

　　【學生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了一個整體感知。接著讓學生用“雨點落進________、________、________和________”的句式，說清了詩的大意，把感知課文與聽說訓練有機地結合起來，同時，又用“雨點落進________、________、________和________”進行了句式的轉換，讓學生初步感受到同一意思可用不同的句式來表達。】

　　三、教學生字

　　1、出示字卡，讀字音。

　　2、本節課，我們學了幾個有三點水的字？

　　“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

　　“洋”這個字怎么記呢？教學新偏旁。

　　睡：上節課老師已經教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

　　散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

　　覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

　　步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。

　　3、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

　　步：下面不要寫成“少”，多出一點來。

　　睡：重點指導右邊的筆順。

　　4、自學課后的筆順表，描紅。

　　四、指導寫字。

　　散：左右等寬。

　　跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

　　睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

　　1、師范寫“散、睡”，生描紅。

　　2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。

　　第二教時

　　一、復習。

　　1、齊讀生字卡片。

　　上節課我們學習了《雨點》這篇課文，這節課我們繼續學習，請大家打開書，翻到P21，我們先來讀讀生字卡片，比比上節課誰學得好。

　　學生做的生字卡片展示，請一組同學開火車讀，同時表揚預習卡片做得好的同學。

　　（相機引導學生注重預習并指導學生預習時做卡片的方法及注意事項。）

　　2、認讀生詞。（屏幕出示）

　　①小老師領讀。

　　生字學得都很棒，詞語學得怎樣呢? 誰愿意小老師帶著大家讀一讀。

　　(真是一位優秀的小老師。字音準確，聲音響亮。)

　　②指名讀。（請幾位學習較落后的同學，以準確檢測學生掌握程度。）

　　3、整體感知：雨點都落到哪兒去了？（用“——”畫出）在那兒做什么？（用“···”畫出來。）

　　指名答。（板書：池塘 小溪 江河 海洋）

　　出示學生的標注，訂正。

　　（ 教給學生讀書方法：不動筆墨不讀書，邊讀邊用不同的符號做標記。）

　　今天我們就隨著雨點做一次愉快的旅行。

　　二、講讀課文。

　　（一）講讀第一句。 池塘

　　1、看圖理解。

　　（1） 現在，我們來到了池塘。（多媒體播放：池塘畫面）雨點娃娃輕輕地從空中落下來，它落進了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）

　　（2）小雨點為什么一到池塘就睡覺了？

　　學生自由討論。

　　（3）是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。它現在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？

　　小結過渡：小雨點就這樣在這靜靜的池塘里睡的好香啊，我們不能吵醒它，輕輕地讀好嗎？

　　2、指導有感情朗讀第1句。（注意讀書姿勢）

　　先自己練一練。誰來讀？（指名讀）

　　（二）講讀第二句。 小溪

　　小雨點又來到了小溪里，看（多媒體播放：小溪畫面）——小溪從山上流下來，唱著歌流向遠方，溪水里還有小魚兒在捉迷藏呢！

　　1、小溪和池塘有什么不同？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？

　　2、理解句子。

　　（1） 雨點落進小溪里還在舒服地睡覺嗎？（出示動畫，板書：散步）

　　（2） 你散步過嗎？感覺怎么樣？

　　（3） 為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？

　　小結： 是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！應該怎么讀呢？

　　3、指導朗讀。

　　先自己練一練，指名讀 ，齊讀。

　　（三）講讀第三句。 江河

　　1、雨點還到了江河里，看——（多媒體顯示：長江畫面）教師解說江河。

　　江河與小溪又有什么不同呢？生討論。

　　2、理解句子。

　　（1）雨點來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）

　　（2）奔跑與散步有什么不同嗎？

　　3、指導朗讀。

　　你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？指名讀。

　　其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評讀。齊讀第3句。

　　（四）講讀第四句。 海洋

　　1、雨點又來到哪兒了呢？（多媒體出示）這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，波濤翻滾，一浪高過一浪，大浪一次一次地撲向燈塔。

　　2、理解句子。

　　（1）小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）

　　（2）小雨點在大海中為什么會跳躍呢？

　　3、你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

　　小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。