課文筍芽兒第2課時教學設計范文
一、課前組織談話
以《開心辭典》為話題展開，引導學生討論：你想長大嗎?為什么?
二、找外因，隨機指導朗讀
1、請同學們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?
2、生匯報：
(隨學生回答而教學)
?、?春雨姑娘：
① 沙沙沙來啦!
指導讀好沙沙沙
(是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙──，請大家根據自己的感受，來讀一讀吧)
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
② 不能睡懶──多美呀!
?、?春雨姐姐笑了，用細細雨絲滋潤著她。
(理解滋潤)
是呀，細細雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。
?、?雷公公：
轟隆隆!筍芽兒。
(雷公公會對筍芽兒說什么呀?)
指名講──請男生齊讀這一段。
?、?太陽公公：
太陽公公笑了溫暖著她
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎?
生講。
是的，下面老師請同學們補充這些句子：
雷公公____著她。
春雨姑娘____著她，____著她。
太陽公____著她，____著她。
三、探究內因
1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的'幫助自然不錯，但是更主要的還應該靠誰?
(自己)
是，筍芽兒也不例外，請快速找找：表現筍芽兒成長的句子吧。
2、生找。
3、生交流：
⑴ 筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢!
(這可是一株不見世面的變撒嬌的筍芽兒，誰來邊讀邊配上動作)
?、?筍芽兒地面上去。
(生想像說)
⑶ 筍芽兒小衣服。
(這可真是勇敢地的小筍芽兒)
筍芽兒竹子，她鉆在自豪地喊著：我長大啦!
這句話中你感受到了什么?
(引導體會終于自豪)
齊讀。
4、合作表演：
請同學們小組合作，任意選擇：
⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內容表演。
(加上動作、神情、想象。師巡視指導)
?、?請兩小組上臺表演。
(其余生作評委)
(表演中要求學生先自我介紹──再創作性表演──生評價──師評價。)
⑶ 談感受：
看看這場演出，你感受最深的是什么?
是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，支持、關心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強壯的竹子。
引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：我長大了啦!
四、拓展練習
在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：
在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺得____。
五、作業布置
1、課外多看看童話故事，可在班中舉行講童話故事兒賽。
2、請以筍芽兒名義，寫一段話給竹媽媽，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。
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