練習課教學設計

練習課教學設計1

　　練習課

　　總課時數：

　　授課時間

　　教學目標：

　　1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

　　2，鞏固讀、寫出100以內的各數。

　　教學過程

　　一、復習。

　　l、數數。

　　(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

　　(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

　　2．看題口答。

　　(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。

　　(2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。

　　(3)6個十和2十一組成( )。

　　(4)2個十和5個一組成( )。

　　(5)75里面有( )個十和( )個一。

　　二、新授。

　　(1)第39頁第8題。

　　(2) 第40頁第9題。

　　你是怎么做的？要注意什么？

　　(3) 第40頁第10題。

　　怎樣數比較快呢？

　　(4第40頁第11題。

　　獨立完成。

　　(5) 第40頁第12題。

　　思考：卡片上的數可能是多少？

　　三、布置作業

　　板書設計：

　　作業設計：

　　課后記：

練習課教學設計2

　　一、教學目標。

　　1．知識目標：理解和掌握約分的含義和方法，掌握最簡分數的特征。

　　2．能力目標：很快找出分子和分母的公因數進行約分。

　　3．情感目標：培養學生應用所學知識解決問題的能力，體驗數學的價值。

　　二、教學重點、難點與關鍵。

　　教學重點：理解約分的意義、掌握約分的方法。

　　教學難點：很快看出分子、分母的公因數，并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。

　　教學關鍵：通過實例，引導學生理解約分的含義及依據，從而掌握約分的方法。

　　三、教學準備。

　　電腦課件等。

　　四、教學過程。

　　一、復習導入

　　1、提問：你能很快找出下面各數的最大公因數嗎？ 9和18 15和21 7和94和24 20和28 11和13

　　2、在括號里填上適當的數，并說出你的依據。 8/24=4/（）=（）/3

　　5/9=（）/18=15/（）

　　依據是：分數的基本性質。

　　（二）探究新知

　　1、創設游泳情境，提出問題師：同學們，實驗小學正在舉辦春季運動會。讓我們一起到游泳場觀看一場激烈的百米

　　游泳比賽吧！（播放游泳比賽錄像）師：請同學們先獨立思考一下，兩個同學，一個認為他游了全程的75/100，另一個認為

　　他游了全程的3/4。這兩種說法是一回事嗎？為什么？下面在小組內交流一下，說一說自己是怎樣想的？ 組1：我們組認為75/100=3/4，我們運用分數的基本性質：75/100的分子和分母同時除以25，得到3/4。75/100=75÷25/100÷25=3/4。 組2：我們組也認為75/100=3/4，3/4的分子和分母同時乘25，得到75/100。3/4=3×25/4×25=75/100。

　　2、小兵在這次比賽中已經游了60米，他游了全程的幾分之幾？ 生1：60/100 生2：他游了全程的6/10.生3：也可以說是3/5.

　　3、那么60/100 6/10 和3/5這3個分數有什么關系？

　　4、同學們剛才我們把75/100化成3/4 。60/100 化成 6/10和3/5。像這樣把一個分數化成同它相等，但分子分母都比較小的分數叫約分。（板題：約分）今天我們就來學習約分。。

　　5、師：下面請同學們觀察前面接觸的這些分數，想一想后面的一組分數有什么特點？小組內說一說。

　　6、哪個小組說說你們小組的發現。

　　7、像 3/4 3/5這樣，分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡分數。（板書）

　　8、師：哪位同學還能再舉出一些最簡分數的例子？（學生舉例，全班判斷。）

　　9、練一練：

　　(1)完成教材第84頁“做一做”的第1、2題。

　　(2)分母是10的真分數中，最簡分數有哪些？（學生匯報，教師板書）

　　10、試一試：請同學們在自己的練習本上，把 24/30化成最簡分數，

　　11、哪位同學來說一說你是如何把24/30化成最簡分數的？

　　12、根據同學們的約分方法和過程下面小組內討論一下，

　　（1）一般怎樣約分？

　　（2）有沒有更簡便的方法進行約分?

　　（3）約分要注意些什么?

　　（4）怎樣書寫？

　　13、哪個小組來說一說你們小組的觀點。 生1：用分子和分母的公因數一步一步去除。 生2：直接用分子和分母的最大公因數去除。 生3：注意約分一般約到結果是最簡分數為止。 生4：我們小組認為采取劃線去除的方法更簡潔些。

　　(三)、鞏固練習

　　1、完成教材第85面的“做一做”。學生獨立完成，先判斷哪些是最簡分數，再把不是最

　　簡分數的化成最簡分數。

　　2、86頁第2題。

　　3、86頁第4題.

　　4、一盒蛋黃酥，哥哥分得3/5盒，弟弟分得4/10盒，誰分到的蛋黃酥比較多？（用兩種方法解答）

　　5、動腦筋：

　　有一天，蛋糕痁的老板想招聘一名服務員，來應聘的人還真不少。老板準備了一個磨盤大的蛋糕，要求應聘者在最短的時間內切出這塊蛋糕的 45/60。大家都覺得這位老板在故意為難大家，因為認磨盤大的蛋糕要完整地切出它的45/60本身就是一件很困難的事，何況還要在2分鐘內完成。就在大家議論紛紛的時候。有個小伙子走到蛋糕前，用了一分鐘的時間把蛋糕切了下來遞給了老板，大家都愣住了。你知道小伙子怎樣切的嗎？

　　(四)、全課總結

　　1、今天的學習你有哪些收獲？

　　2、你還有哪些疑問？篇三：小學五年級約分教學設計 課題：第四單元《分數的意義和性質》《約分》 教學內容: 最簡分數的意義和約分的意義。（教材第84頁例3、教材第85頁例4及教材第85頁“做 一做”）

練習課教學設計3

　　教學內容：兩步計算的應用題

教學目標：

　　1、 進一步學會看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。

　　2、 能根據題意用兩種方法解決簡單的兩步計算的應用題。

教學過程：

一、看線段圖解題

　　1、口述線段圖意義。

　　2、要求列出算式。

　　3、小結（兩種解題思路）。

二、應用題練習

　　1、一袋面粉重15kg，一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克？大米比面粉重多少千克？

　　要求： 1、先畫出線段圖。

　　2、列出算式并解答。

　　3、思考：你能用幾種方法解答？

　　2、小白兔拔了28個蘿卜，小灰兔比小白兔少拔6個。它們一共拔了多少個蘿卜？小灰兔比小白兔少拔多少個蘿卜？

　　要求：1、先畫出線段圖。

　　2、列出算式并解答。

　　3、思考：你能用幾種方法解答？

三、課堂練習

　　1、紅花有32朵，綠花的朵數是紅花的5倍。 ？（你能提出哪些問題？）

　　2、紅花有32朵，綠花的朵數比紅花朵5朵。 ？（你能提出哪些問題？）

四、全課總結。

五、作業：p44—45.5、6、7