《黃山奇石》備課教學設計
【教學目的】
１、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
２、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。
３、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學重點】
１、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
２、練習有感情讀文。
【教學難點】
１、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。
２、練習有感情的朗讀課文。
【教學過程】
一、激趣導人
１、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
２、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的'方法探究黃山奇石的神奇
１、先自主學習，要求：
⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。
⑵圖文對照，說說這塊奇石的神奇之處，并用____劃出描寫巨石樣子的句子。
２、再合作學習，四人小組交流。
３、全班交流，隨機學習課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
⑴這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報
⑵演一演，評議。
⑶還有什么補充嗎？如：陡峭是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
⑷想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
⑷這就是有趣的猴子觀海，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
⑴誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站
伸指
⑵想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
⑶課文并列地寫了猴子觀海和仙人指路兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用～～劃出連接句。
⑷指名說。
⑷朗讀第二段，一生讀猴子觀海，一生讀仙人指路，其余齊讀連接句。
仙桃石：
⑴指名匯報，插問：這里的恰好是什么意思？落還可換成什么詞？哪個更好？
⑵想象這個大桃子是怎么來的？
圖展示金雞叫天都：
⑴哪里是天都，哪里是金雞？
⑵它奇特在哪里？指名說。
⑶課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光
１、課文哪一段介紹了天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子
名字）
２、奇形怪狀是什么意思？你搜集了哪些奇石？
３、你能把這些奇
石介紹給大家嗎？
４、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。
四、總結全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
【教學目的】
黃山奇石
猴子觀海 陡峭 抱 蹲 望
仙人指路 像
仙桃石 像 飛 恰好 落
金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫
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