直線與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一) 教學(xué)知識點：

　　1. 了解直線與圓的三種位置關(guān)系。

　　2. 了解圓的切線的概念。

　　3. 掌握直線與圓位置關(guān)系的性質(zhì)。

　　(二) 過程目標(biāo)：

　　1. 通過多媒體讓學(xué)生可以更直觀地理解直線與圓的位置關(guān)系。

　　2. 通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究來使學(xué)生更加深刻地理解知識。

　　(三) 感情目標(biāo)：

　　1.通過圖形可以增強學(xué)生的感觀能力。

　　2.讓學(xué)生說出解題思路提高學(xué)生的語言表達能力。

　　教學(xué)重點：直線與圓的位置關(guān)系的性質(zhì)及判定。

　　教學(xué)難點：有無進入暗礁區(qū)這題要求學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為直線與圓的位置關(guān)系的判定，有一定難度，是難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請同學(xué)們看一看，想一想日出是怎么樣的?

　　屏幕上出現(xiàn)動態(tài)地模擬日出的情形。(把太陽看做圓，把海平線看做直線。)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(希望學(xué)生說出直線與圓有三種不同的位置關(guān)系，如果學(xué)生沒有說到這里，我可以直接問學(xué)生，你覺得直線與圓有幾種不同的位置關(guān)系。)

　　讓學(xué)生在本子上畫出直線與圓三種不同的位置圖。(如圖)

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?(希望學(xué)生回答出有第一個圖直線與圓沒有公共點，第二個圖有一個公共點，而第三個有兩個公共點，如果沒有學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)到這里，我可以引導(dǎo)學(xué)生做答)

　　二、 討論知識，得出性質(zhì)

　　請同學(xué)們想一想：如果已知直線l與圓的位置關(guān)系分別是相離、相切、相交時，圓心O到直線l的距離d與圓的半徑r有什么關(guān)系

　　設(shè)圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r

　　讓學(xué)生討論之后再與學(xué)生一起總結(jié)出：

　　當(dāng)直線與圓的位置關(guān)系是相離時，dr

　　當(dāng)直線與圓的位置關(guān)系是相切時，d=r

　　當(dāng)直線與圓的位置關(guān)系是相交時，d

　　知識梳理：

　　直線與圓的位置關(guān)系 圖形 公共點 d與r的大小關(guān)系

　　相離

　　沒有 r

　　相切 一個 d=r

　　相交 兩個 d

　　三、做做練習(xí)，鞏固知識

　　搶答，我能行活動：

　　1、已知圓的直徑為13cm，如果直線和圓心的.距離分別為

　　(1)d=4.5cm (2)d=6.5cm (3)d=8cm，

　　那么直線和圓有幾個公共點?為什么?(讓個別學(xué)生答題)

　　師：第一題是已知d與r問直線與圓之間的位置關(guān)系，而下面這題是已知d與位置關(guān)系求r，那又該如何做呢?請大家思考后作答：

　　2、已知圓心和直線的距離為4cm，如果圓和直線的關(guān)系分別

　　為以下情況，那么圓的半徑應(yīng)分別取怎樣的值?

　　(1) 相交;(2)相切;(3)相離。

　　師：前面兩題中直接告訴了我們是直線的問題，而下面的這題是在三角形中解決直線與圓的位置關(guān)系，看題：

　　考考你

　　3.在Rt△ABC中，C=900，AC=3cm，BC=4cm.

　　(1)以A為圓心，3cm為半徑的圓與直線BC的位置關(guān)系是

　　以A為圓心，2cm為半徑的圓與直線BC的位置關(guān)系是

　　以A為圓心，3.5cm為半徑的圓與直線BC的位置關(guān)系是 .

　　師：同樣地第一題是已知d與r問直線與圓之間的位置關(guān)系，而下面這題是已知d與位置關(guān)系求r，那又該如何做呢?

　　(2)以C為圓心，半徑r為何值時， ⊙C與

　　直線AB相切? 相離?相交?

　　(請同學(xué)們思考討論后，再請個別同學(xué)說出答案)

　　總結(jié)：作題時要找出d與r中哪些量在變化，而哪些沒有變化的。

　　比如日出就是r沒有變化而d發(fā)生了變化。不管哪些變了，哪些沒有變，

　　總之d，r和位置關(guān)系中，已經(jīng)兩個都可以求第三個量。

　　四、聯(lián)系現(xiàn)實，解決實際

　　在碼頭A的北偏東60方向有一個海島，離該島中心P的15海里范圍內(nèi)是一個暗礁區(qū)。貨船從碼頭A由西向東方向航行，行駛了18海里到達B，這時島中心P在北偏東30方向。若貨船不改變航向，問貨船會不會進入暗礁區(qū)?

　　讓學(xué)生完整解答。

　　五、 歸納總結(jié)，形成體系

　　師：這節(jié)課你有何收獲?

　　請個別學(xué)生回顧知識，教師再總結(jié)完整。

　　六、 布置作業(yè)，課后鞏固

　　分層作業(yè)：

　　1.基礎(chǔ)題：作業(yè)本(2)P21;

　　2.自選題： 如圖，一熱帶風(fēng)暴中心O距A島為2千米，風(fēng)暴影響圈的半徑為1千米.有一條船從A島出發(fā)沿AB方向航行，問BAO的度數(shù)是多少時船就會進入風(fēng)暴影響圈?

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