《濟(jì)南的冬天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課 題： 《濟(jì)南的冬天》

　　課 型： 新 課

　　課 時(shí)： 二

　　教學(xué)方法： 競賽式活動(dòng)課 教學(xué)媒體： 錄音機(jī) 《春江花月夜》曲 幻燈機(jī)及膠片

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、多角度的寫景

　　2、多種修辭的應(yīng)用

　　3、想象能力的培養(yǎng)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、從課文客體的分析討論中，使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。

　　2、從辭格的辨識中，使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的欣賞，傳達(dá)自己感受。

　　3、有了前兩者為基礎(chǔ)，學(xué)生有了想象的方法，也有了表達(dá)想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學(xué)生想象的載體，滿足學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望，檢驗(yàn)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。

　　4、為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，引進(jìn)交互，引進(jìn)競賽的教學(xué)模式。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：我們剛學(xué)過朱自清先生的散文〈〈春〉〉，作者多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖？其中應(yīng)用的修辭手法有哪些？

　　2、生答：

　　3、師：上一課時(shí)，我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的〈〈濟(jì)南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。（板書）讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天，還有什么使我們?nèi)绱嗣詰龠@濟(jì)南之冬的呢？作者是怎樣（修辭）把一個(gè)活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢？我們的具體感受又如何呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文第二自然段吧。

　　二、品析課文第二自然段

　　（一）閱讀感知

　　1、自由閱讀第二段

　　2、抽生閱讀

　　3、生評價(jià)閱讀質(zhì)量，教師計(jì)分。

　　（二）研讀深化

　　1、教師設(shè)問：并用幻燈展示問

　　A：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段？

　　B：作者在該文段中用了一個(gè)奇字，你認(rèn)為這里的景致奇在哪里？

　　C：作者從哪些角度寫了濟(jì)南的山，有什么特征？

　　D：作者在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法？

　　E：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想？在哪些文句中有所體現(xiàn)？

　　F：從小山和人們的對話中，感受到了小山什么樣的情致？

　　2、生分語文學(xué)習(xí)小組討論，準(zhǔn)備搶答

　　3，教師評價(jià)，計(jì)分并板書

　　（三）談感受繪美景

　　1、在老舍先生的筆下，濟(jì)南的小山慈愛溫情的特點(diǎn)已經(jīng)歷歷在目，通過研讀學(xué)習(xí)，我們請幾位同學(xué)上臺(tái)把你感受到的景象給我們描繪一下。

　　2、生準(zhǔn)備

　　3、分組描繪，教師評價(jià)計(jì)分。

　　小結(jié) 小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分情況

　　三、品析課文第三自然段

　　閱讀感知

　　1、接力閱讀

　　2、評價(jià)并計(jì)分

　　研讀深化

　　1、教師設(shè)問（以燈片展示問題）：

　　A：文中說最妙的是下點(diǎn)小雪了，請問妙在哪里？

　　B：有哪些動(dòng)詞寫出了小雪怎樣的特點(diǎn)？

　　C：段中應(yīng)用了哪些修辭手法？

　　D：作者是如何處理多角度的？

　　2、生討論，準(zhǔn)備搶答

　　3、生搶答，教師評價(jià)并計(jì)分。

　　談感受述美景

　　1、師：享受了濟(jì)南小雪景，我們請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，用自己的話來描述一下。

　　2、生準(zhǔn)備

　　3、生描述，師評價(jià)并計(jì)分

　　小結(jié)

　　教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競賽兩方面的小結(jié)。

　　擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用

　　1、師：一個(gè)熱愛生活的人，對于大自然的美好景象，絕不會(huì)無動(dòng)于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆；音樂家們連綴著自己心中的音符；雕刻家們操起了自己的刻刀；文學(xué)家馳騁在自己的思想里這里的每一位藝術(shù)家都會(huì)無一例外地應(yīng)用到一種能力，那就是聯(lián)想和想象的能力。

　　在坐的'同學(xué)們，你想過成為一名藝術(shù)家嗎，你的聯(lián)想和想象的能力又如何呢？想展示你的風(fēng)采嗎？我為大家準(zhǔn)備了一首中國琵琶名曲《春江花月夜》，請各位伏案聆聽，打開你思想的閘門，馳騁你的想象，把你頭腦里的生動(dòng)畫面表述出來，可以是聽到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的

　　2、教師播放音樂，生伏案聆聽

　　3、生描述，師評價(jià)并給相應(yīng)的組別計(jì)分。

　　總結(jié)該課時(shí)

　　總結(jié)兩方面的情況，一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、競賽結(jié)果。給優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組最熱烈的掌聲，給暫時(shí)滯后的學(xué)習(xí)小組以鼓勵(lì)。

　　結(jié)束并布置作業(yè)

　　1、自學(xué)課文余下內(nèi)容，下節(jié)課展示自學(xué)結(jié)果。

　　2、把聽音樂后的感受寫在作業(yè) 本上，下一課時(shí)評出優(yōu)秀篇章節(jié)，在班上張貼公布。

　　反思：

　　該課以競賽為課堂組織方式，極大地滿足了學(xué)生成功的欲望，以交互為核心實(shí)現(xiàn)了課堂以學(xué)生為文體的現(xiàn)代教學(xué)觀。課中學(xué)生表現(xiàn)涌躍，努力地思考，積極地回答問題，尤其是在教師給出錄音《春江花月夜》后提出描述感受后的課堂氛圍，更是活躍，同學(xué)們紛紛舉手，要表達(dá)自己的看法。面對同學(xué)們的精彩描述，課中掌聲不斷。這不僅給了學(xué)生以美的享受，還為孩子們提供了展示自己的舞臺(tái)。他們感受了成功，長此以往，他們會(huì)愛上語文的。

　　我的教學(xué)目標(biāo) ，自然也在同學(xué)們，快樂而又緊張的氛圍中得以實(shí)現(xiàn)。他們懂得了聯(lián)想和想象的方法，初步實(shí)踐了表達(dá)自己感受的方法和手段。

　　陶行知先生說過這樣一個(gè)內(nèi)容，我們給孩子們學(xué)習(xí)那些經(jīng)典名篇，最終的目的，就是要讓孩子們學(xué)會(huì)寫，學(xué)會(huì)名家名篇的寫法。就這上點(diǎn)來說，我的這堂課是成功的。

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