關于萬一內的減法教學設計

　　一、創設情境，引入課題。

　　1、教師從日常生活引出四到兩位數減兩

　　位數的減法算式。

　　79—25 55—41 74—53 48—36

　　師小結強調：（1）相同數位對齊；（2）

　　請四位同學板演筆算算式，其余全練。

　　指名說說筆算減法的計算過程，復習

　　教師活動

　　學生活動

　　從個位減起。

　　2、將48—36改為748—536，引入新課。

　　二、引導探索，鞏固算理。

　　（1）出示例1 748—536

　　（2）教師板演計算過程，強調算理。

　　（3）試練：587—165 1695—483

　　（4）試一試。

　　三、歸納小結。

　　（1）這節課你學會了什么？

　　（2）在計算時，要注意什么？

　　四、鞏固練習。

　　筆算減法的計算方法。

　　學生嘗試練習，請學生板演，并說說

　　計算過程。

　　學生互說計算過程。與48—36比較，有何異同。

　　學生練后互說計算過程。

　　學生板演，其余全練，與例1比較。

　　學生互相談收獲和體會，并匯報。

　　學生獨立完成練習，并集體校對。

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