加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合表示的意義,并能正確計(jì)算。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力

　　教學(xué)時(shí)間:

　　40分鐘

　　教學(xué)過程:

　　一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師:上課之前請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列的算式,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序(先算什么,再算什么)

　　3＋2＋3＝ 10－4－2＝

　　2＋3＋4＝ 8－5－2＝

　　出示算式 2＋3－4＝ ？ 8－5＋2＝？

　　師:比較算式2＋3－4和8－5＋2與上面的算式有什么不同

　　過渡語(yǔ):這兩道算式中既有加法也有減法,我們把這樣的算式叫做加減混合運(yùn)算,是我們今天所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容(板書:加減混合)

　　二. 講授新課

　　過渡語(yǔ):同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò),所以老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美麗的地方天鵝湖。據(jù)說(shuō)那里有這么一則傳說(shuō): 從前在天鵝湖里有一只很活潑好動(dòng)的小天鵝，大人們常把它小可愛，小可愛總喜歡到處游玩。有一天，它闖禍了，它把它們的天鵝王國(guó)的國(guó)寶給弄壞了，國(guó)王很生氣，沒辦法原諒它，想把它處死，經(jīng)過所有人的求情，最后決定，讓它去完成一道數(shù)學(xué)題，如果它完成了就可以免去它的罪行，但是最后小可愛還是沒有辦法完成任務(wù)，國(guó)王就把它打入大牢。 今天如果同學(xué)們能夠幫助它完成這些數(shù)學(xué)問題，小可愛就能夠回到原來(lái)的生活中去，你們?cè)敢鈳椭】蓯蹎幔磕敲次覀兙鸵黄鹑ヌ禊Z湖看看吧，到底國(guó)王給小可愛出了什么問題？并把你看到的和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)

　　(通過多媒體演示天鵝飛來(lái)飛走變化的過程)

　　⑴在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝的畫面

　　師:你看到了什么?湖中有幾只天鵝?(是邊演示邊講解)

　　⑵演示又飛來(lái)了3只天鵝的場(chǎng)面

　　師:這時(shí)湖里有幾只天鵝在玩呢?

　　⑶演示湖里有7只天鵝飛走2只的畫面

　　師:這時(shí)只剩下幾只天鵝在湖里呢?

　　⑷讓學(xué)生把圖意重說(shuō)一遍(教師演示畫面)

　　師:請(qǐng)你把剛才看到的給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

　　師:你能根據(jù)自己說(shuō)的'和看到的列一個(gè)算式嗎?

　　師:原來(lái)湖中有4只天鵝,又飛來(lái)2只,應(yīng)該怎樣列表示?

　　生:原來(lái)湖中有4只天鵝,又飛來(lái)2只是用加法4＋3

　　師:后來(lái)又飛走了2只又怎么辦?

　　生:4＋3－2

　　師:請(qǐng)同學(xué)們算一算4＋3－2＝?并說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過程

　　(先算什么,再算什么?)

　　師:第二是幾減2,為什么?

　　生:

　　⑴出示湖里有4只天鵝,飛走2只后,又飛來(lái)3只天鵝的畫面

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕圖意列算式

　　生:4＋2－3＝

　　師:上面的算式怎么計(jì)算?先算什么,再算什么?

　　生匯報(bào)

　　⑷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合的計(jì)算方法(計(jì)算順序)

　　師:加減混合的計(jì)算方法和連加、連減的計(jì)算方法一樣嗎?

　　(都是從左到右的順序)

　　做一做

　　出示第75頁(yè)的做一做圖畫,讓學(xué)生觀察并講出圖意列算式

　　完成練習(xí)十二第1～3題

　　三. 課堂小結(jié)

　　師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?加減混合的計(jì)算方法是?

　　生總結(jié)

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