《三亞落日》教學設計3篇

　　課文《三亞落日》按照事情發展的順序描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。本文選入蘇教版六年級下冊語文教科書。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！

　　《三亞落日》教學設計（一）

　　一、激情導課

　　1、揭題：這節課，我們繼續學習《三亞落日》，請大家齊讀課題。

　　2、（出示三亞風光圖）上節課，咱們已經領略了三亞這座城市的美麗風光，誰愿意用自己的話為大家介紹？

　　過渡：三亞不僅藍天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請欣賞這組照片。

二、民主導學

　　1、（出示一組落日圖）三亞落日給你留下什么印象？

　　2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節課的學習內容。在開始學習之前，請大家先看看老師的溫馨提示。

　　3、（幻燈出示任務一）學生小組自學，老師巡視指導。

　　任務一：

　　快速默讀課文第3、4自然段

　　1、想:作者把落日分別比作什么？畫出相關的句子。

　　2、寫：你最喜歡日落的哪種樣子？在相關句子旁寫出你的感受。

　　3、談：與同伴交流自己的閱讀體會。

　　4、交流

　　（1）像孩童指導讀出頑皮、快樂引導抓住動作、神態、色彩幾方面寫。

　　引讀：在三亞看落日真有詩意。

　　（2）像大紅燈籠相機指導從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”

　　引讀：在三亞看落日真有詩意。

　　（3）像跳水員抓住關鍵詞體會跳水員技術的高超從“悄無聲息”感受應輕聲讀這一片段。

　　引讀：在三亞看落日真有詩意。

　　過渡：這么美的三亞落日，變化過程是怎樣的？

　　5、出示任務二，學生自學。

　　任務二：

　　1、自由讀第四自然段，找找描寫日落的變化過程的語句。

　　2、試著用“夕陽先……然后……再……最后……”簡單描述日落的變化過程。

　　6、學生交流。

　　7、第4自然段除了運用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。

　　（1）相機理解“醉醺醺”（聯系課文內容）、“碩大無比”（聯系生活實際、查工具書）的意思。

　　（2）小結理解詞語的方法。“溫和”、“醉醺醺”、“碩大無比”分別采用不同的方法。

　　8、練習：改寫比喻句和擬人句

　　（1）師：課文第3、4自然段運用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動，老師相信如果讓你也來寫寫，一定也不比作者差。

　　（2）出示練習，學生動筆完成。

　　（3）小結：在習作時，合理地運用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出彩。

　　9、第4自然段中除了寫日落的變化，還寫了人，請找出這個句子讀一讀。從“生怕”這個詞，你讀懂了什么？

　　12、夕陽西下，落日終究離開了人們的視線，可它的美麗讓我們每個人如此的沉醉，作者情不自禁地發出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）

三、檢測導結

　　1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習背誦。

　　2、練筆：三亞日落還會像什么？

　　3、今天這節課，我們隨著作者來到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結構，運用比喻、擬人的修辭手法，再現了這一美景。在我們寫景時，可以學習這樣的寫作方法。

　　同學們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們該如何回報它？咱們作為國際旅游島的小主人，更應該行動起來，保護這藍藍的天、藍藍的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發出我們永遠的邀請。（播放歌曲）

四、布置作業：課外閱讀巴金的《海上日出》。

　　《三亞落日》教學設計（二）

　　一、教學目標：

　　１、學習本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語造句。

　　２、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　３、正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，通過對語言文字品味，體會文章所表達的思想感情。

三、教具學具準備：

　　學生搜集的關于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。

四、教學過程：

　　〈一〉、課前談話：（創設一片熱烈的交流氣氛）

　　１、昨天下午，老師布置了預習作業：

　　搜集有關三亞和關于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據理解自己作畫，做到了嗎？

　　２、交流文字資料或展覽圖片：

　　請把它們高高地舉起來，向同學們介紹一下好嗎？（請同學讀文字資料、介紹圖片內容，注意及時恰當的評價或鼓勵。）

　　我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說說為什么？

　　〈二〉、整體感知：

　　１、導入新課：

　　我和同學們有同樣的感覺！（過渡語）

　　那今天，讓我們一起登上時空飛車，到祖國的南疆——海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？

　　去之前，先讓我們一起來讀讀介紹那里美麗景色的文章——三亞落日。（板書課題）

　　２、讀文感知：

　　（１）、齊讀課題

　　（２）、引導質疑：

　　同學們，根據我們剛才的談話，結合你對課文的預習，誰來告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？

　　（將同學們的愿望、疑問以副板書的形式加以體現）

　　３、適當總結，引導學習：

　　同學們真棒，你們很會學習，能夠提出這樣有學習價值的問題，我相信，只要我們認真讀書，展開想象，對這些問題同學們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書呢？（大腦放錄像法）

　　這是我們以前學過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫面動起來；４、傾聽畫面里發出的聲音；５、朗讀時，通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現出來。）（此方法是我們在學習寫景的文章時運用的方法，對學生來說能夠熟練運用，又可以激發同學習的興趣。）

　　同學們同意嗎？

　　好，那我們就用這種方法來讀書。現在請同學們帶上你的大腦錄像機，走進課文中描繪的美景中吧！

　　（投影文字膠片：請同學們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會。然后與小組同學互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學。）開始吧！

　　（在本環節中給學生充足的時間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學充分地交流，體驗文中描繪的美景。）

　　〈三〉、深入理解，感情品味：

　　１、交流：

　　來，我們一起來看。誰愿意說說，你通過剛才的讀書，你仿佛看到了什么？（根據學生的回答讓學生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物：太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）

　　你又聽到了什么呢？

　　（給學生恰當的評價，鼓勵學生的大膽想象。）

　　２、根據板書總結，再一次引導讀書：

　　同學們，看黑板上這幅畫，只是一個黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語句中體會出來的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來。

　　交流：(以學定教，根據學生的回答確定學習、讀書的順序)

　　ａ、常景圖：

　　（藍天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗……）

　　指導有感情地朗讀句子。

　　（三亞在海南島的最南端，被藍透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。）

　　（藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。）

　　（海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。）

　　過渡語：通過讀書品味，我們的頭腦中清晰的浮現了這幅美妙的畫面。看，多美啊！同學們，對這幅畫面，你還有什么別的見解嗎？

　　ｂ、落日圖：

　　（此處是全文的重點，要引導學生細讀品味描寫日落的語句，體會三亞落日的滑落過程，欣賞落日時那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）

　　邊討論，邊指導有感情地朗讀課文。

　　（活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）

　　（時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然，那落日顫動了兩下，最后像跳水運動員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿式入了水，向人們道了“再見”。）

　　（在以上ａ、ｂ兩個環節中，讓學生充分發揮自己的積極主動性，采取板畫、板書等多種形式激發學生的讀書興趣。）

　　〈四〉、課文總結，升華感情：

　　看著黑板上的這幅畫面，同學們，我真覺得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還是一個個了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數筆就畫了下來，還涂上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美！

　　面對這么美的圖畫，你最想用哪個詞來贊美它？（讓學生把說的詞語一一寫在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目……）

　　是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說的話來贊美它？可以用上黑板上的詞。

　　（讓學生自主練習說句子，展現對詞語的理解和運用。）

　　〈五〉、課外拓展：

　　是啊，同學們，三亞落日多美啊！我看你們用畫筆畫出的畫更美，讓我們一起來共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學生的作品，學生自由觀賞圖片、美讀課文。）

　　多美的景象啊！同學們在我們生活的周圍，其實也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發現吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，好嗎？