祖國在我心間教學設計范文

　　篇一、祖國在我心間教學設計范文

　　教學目標：

　　1、通過理解課文內容，培養學生從小樹立維護祖國利益的意識。

　　2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。

　　3、能正確地朗讀課文，學會抓關鍵的字、詞。

教學重點：

　　學生在地球儀上找到中國和北京。

教學難點：

　　在地球儀上找到自己的家鄉，讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。

教學過程：

一、激趣導入：

　　1、今天，老師給大家帶來了位客人，它的名字叫——地球儀。

　　2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里？抽生上臺找“中國”。

　　3、有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？

　　4、對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知：

　　1、只有輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用自己喜歡的識字方法解決。

　　2、你們都用了哪些識字方法呢？

　　3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。

　　4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來讀讀課文。

三、品讀課文，理解內容：

　?。ㄒ唬W習第一句：

　　1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。

　　出示地球儀，再次抽生上臺找到“中國”，你仔細看看，發現中國的版圖像什么？

　　2、出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只“金雞”。

　　3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個詞？

　　4、“昂首”什么意思？做動作體會。

　　5、把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。

　　6、女生讀——男生讀——全班讀。

　?。ǘW習第二句：

　　1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。

　　2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點表示嗎？

　　3、北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”

　　4、你從文中的哪個詞也能感到祖國很大？

　　5、你能用“遼闊”說說話嗎？

　　6、看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。

　　7、在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。

　　8、把“遼闊”帶進句中讀一讀。

　?。ㄈW習第三句：

　　1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。

　　2、“故鄉”就是我們平時說的自己的“家鄉”，誰想上臺來找到小作者的家鄉？

　　再找“臺灣”，理解“隔海相望”。

　　（四）學習第四句：

　　1、為什么我的眼力這么好呢？

　　2、這句話你讀懂了什么？

　　3、聯系前文《流動的畫》理解愛祖國。

　　4、我們班的孩子都愛祖國、愛家鄉，你們想到地圖上來找找自己的家鄉嗎？

　?。ㄎ澹└星槔首x全文。

板書設計：

　　第一眼 中國

　　第二眼

　　第三眼 北京 福建 臺灣 祖國在我心間

　　篇二、祖國在我心間教學設計范文

〖教學目標

　　1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

　　2、認字15個，寫字8個。

　　3、利用信息卡學文。

〖教材分析

　　這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。

〖教學設計

（一）出示實物、激發興趣

　?。ǔ鍪镜厍騼x）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）

　　課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。

（二）創設情境、感知課文

　　1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現畫面。

　　2、通過聽，你了解了什么？

　　學生各抒己見，可能會說出：

　　我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。

　　我知道中國位于太平洋邊上。

　　我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。

　　我發現福建與臺灣一海相隔？？

（三）讀文識字

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　（1）你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。

　?。?）哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。

　　2、小組合作自主識字。

　　（1）學生自學生字

　　你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）

　?。?）小組交流同學補充

　　四人一組：每位同學把你記得最牢的.字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；如果有不足，就請你幫他改正。

　　（3）小組匯報教師指導

　　哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當的指導）

　　祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出）這個偏旁是“示補旁”。

　　夸：（提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤）

　　建：（演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現 “建 ”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）

　　第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書寫）

　　你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！

　?。ㄌ钤~參考：平臺 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 建樹 建立 建國 東京 南京 京城 個人 人口）

（四）讀課文，了解課文內容

　　在識字王國里，同學們結識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手， 一起走進課文殿堂。

　　1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。

　?。ㄗ寣W生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現了對學生選擇學習內容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試）

　　2、學生匯報 ，教師指導學生讀書。

　　誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導。

　　——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。

　　請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢）

　　在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據課文內容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感）

　　請同學再讀句子，其他同學評議：哪兒讀得好？說說為什么？

　　——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。

　　理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會有多大？

　　學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比。）

　　教師課件演示突出“遼闊”：

　　點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。

　　老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。

　　請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）

　　小結：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數以億計的人默默地建設著她。

　　3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感

　　同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

（五）閱讀作品，積累語言

　　老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。

（六）語文實踐，課外延伸

　　如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？

　　課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。