巨人的花園精品教學設計五篇

篇一：巨人的花園優質教學設計

　　一、教材解析

　　1．課文簡說

　　這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。

　　選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應當和大家分享的道理。

　　本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　2．詞句解析

　?。?）對句子的理解

　　小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

　　“凝視”是指聚精會神地看。小男孩在文中是一個奇異的人物──他一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么，孩子用他那雙會說話的眼睛，給巨人帶來了怎樣的震撼？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。但從后來巨人的變化，我們可以體會到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。

　　喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！

　　“任性”是指放任自己、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太任性了──一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了──一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。這句話是幫助學生體會童話所揭示道理的一個關鍵性語句。

　?。?）對詞語的理解

　　洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。

　　喧鬧：是喧嘩熱鬧的意思。

　　訓斥：訓誡，斥責。

　　叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。

　　3．作者簡介

　　王爾德（奧斯卡〃王爾德），是英國著名的劇作家、散文家和詩人。

　　王爾德畢業于牛津大學。他從小就受到濃郁的文學熏陶。在都柏林圣三一學院讀書期間，他閱讀了大量的古典文學作品，再加上本身才華出眾，很快就在文學上獲得了巨大成功。

　　王爾德最著名的童話故事是《快樂王子》和《自私的巨人》?？鞓吠踝拥牡裣衤柫⒃诔鞘猩峡?，他看到城市的丑惡和窮苦，他的心雖然是鉛的，也忍不住哭了。在小燕子的幫助下，王子把身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而，他和小燕子卻落得個拋尸垃圾堆的悲慘命運。《快樂王子故事集》至今依然是英國最著名的童話作品之一，多次再版?！蹲运降木奕恕吩谕鯛柕峦捴?，是篇幅最短的一篇，也是最優美、最富詩意的一篇。

　　機智、風趣和戲劇性，孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。

　　英國鑄造了一尊王爾德的頭像，人們永遠不會忘記這位才華橫溢又個性不羈的大文豪。

　　二、教學目標

　　1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、

　　訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　3．明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

　　三、教學重難點

　　1．認識11個字。

　　2．想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　3．體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　4．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應該與別人共享。

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2．有感情朗讀課文，理清課文脈絡。

　　3．聚焦描寫巨人花園前后不同的變化的語句，通過對比，強化學習動機。

　　【流程預設】

　　一、談話導入，激發興趣

　　1．同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的，哪些有意思的童話呢？

　　2．今天我們再來學習一篇英國的著名作家——王爾德寫的童話故事《巨人的花園》。讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請同學們帶著思考去讀讀課文。

　　二、整體讀文，把握脈絡

　　1．檢查預習情況

　?。?）生字詞認讀：

　　洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓斥、叱責、凋謝、臉頰、拆除、

　　發脾氣、北風呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽

　　（說說：哪些詞語的意思你知道了？）

　　（2）讀重點句子：

　　● 巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。

　　● 換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　　2．自由朗讀課文，注意讀準這些字詞，并思考：你覺得故事中的這個花園怎么樣？為什么？

　　3．交流個體感悟。（預設學生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）

　　三、再讀課文，品讀感悟

　?。ㄒ唬﹦澱一▓@變化前后的內容，對比讀。

　　1．具體說說花園的神奇變化：

　　2．學生自由交流。

　　3．根據提示，規范說話：

　　當巨人外出，孩子們玩耍時，花園……

　　而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻……

　　再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又……

　　而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又……

　　4．隨機點撥對比朗讀

　?。?） 描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。

　?。?） 描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。

　?。?） 描寫花園又有了春意的語句。

　?。?） 描寫花園又變成了冬天的語句。

　　四、課堂小結，下掛問題

　　1．師：這可真是一個神奇的花園啊！可是不知同學們想過沒有，同樣一個花園，為什么會有這么大的不同呢？讓我們下節課來探討吧。

　　五、作業

　　1．完成《課堂作業》本上1——4題，并背誦第四題中所摘抄的句子。

　　2．抄寫積累本課詞語，準備下節課聽寫。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1. 進一步理解、掌握本課所學詞語。

　　2．有感情朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

　　3．通過理解本課兩句重點句，體會本課中心，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

　　【流程預設】

　　一、復習回顧，綜合聽寫

　　1.綜合聽寫：

　　（1） 根據提示寫詞語

　　呵斥（請寫近義詞——訓斥）；溫柔（請寫反義詞——冷酷）

　　悲慘（請寫反義詞——幸福）

　?。?） 填空：

　　綠樹（） 草（ ）花（ ） 請再寫兩個課文中描寫春天的詞語。 ——鮮花盛開 鮮果飄香

　?。?）風（ ）作 雪花（ ） 請寫具有這樣景色特點的季節是—— 隆冬

　　2. 核對，訂正。

　　3. 回憶《巨人的花園》是怎樣一個故事？你會用盡量簡單的句子說一說嗎？（可用上剛才聽寫的詞語）

　　二、精讀課文，領悟中心

　　1.教師導讀后設疑：

　　巨人擁有一個美麗而神奇的花園。當巨人外出，孩子們玩耍時，花園……

　　而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻……再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又……而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又……同樣一個花園，為什么會有那么大的不同呢？

　　2.討論后梳理：

　　花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同。

　　3.體會巨人和孩子們性格的不同。

　　巨人的性格

　?。?）師：當巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，態度是怎么樣的？認真讀課文，劃出有關語句。

　　（2）交流，點撥：（態度：生氣）相關語句

　　“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

　　“喂！你趕快滾出去！”

　?、?理解“四處逃散”、“紛紛逃竄”、“叱責”，想象巨人嚇壞孩子們的情景畫面。 ② 正確把握此時巨人的生氣程度。理解，想象此時此刻的巨人發怒的情景。

　　（3）根據自己的理解，有感情朗讀重點語句。

　　（4）你覺得巨人是一個怎樣的人？

　?。?）小結過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？ 孩子們的性格

　?。?）結合課文，學著上述學法，找找，讀讀，品品，悟悟。

　　（2）交流，暢談看法。

　?。?）引導梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會給人帶來溫暖。（結合文中 語句朗讀。）

　?。?）隨機理解重點句：

　　小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。（想象補白： 小男孩會對巨人說些什么？）

　　三、學重點句，明白道理

　　【課件呈現】巨人終于醒悟：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。?/p>

　　1．談談你對這句話的理解。（朗讀訓練）

　　2. 梳理后揭示：不要自私，要學會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。

　　四、課堂小結，想象畫面

　　1．師引讀最后一小節：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！

　　2．齊讀。

　　3. 巨人和孩子們成了好朋友，花園成了孩子們的樂園，你仿佛看到了什么？

　　五、練習設計

　　1．完成《課堂作業》其余練習。

　　2．選擇其中一個場面想象畫面，并進行片段描寫。

　?。?）巨人推倒圍墻前后的情景。

　?。?）巨人生活在隆冬中的情景。

　?。?）孩子們在花園中玩耍的情景。

　　（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

　　3．童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。

　　4. 推薦閱讀：王爾德童話集中《快樂王子及其他》、《石榴之屋》、選學讀本《小青石》。

　　【板書設計】

　　自私時 風狂雪飛

　　巨人的花園 與人共享快樂

　　無私時 花開遍地