第四節蒸騰作用教學設計范文

　　教學分析

　　1．教材分析

　　本內容是北師大版《生物學》七年級上冊第三單元第五章《綠色開花植物的生活方式》的第二節，本節主要任務如下，一是學生分析實驗現象，理解蒸騰作用的概念，說出蒸騰作用的影響因素，以及蒸騰作用對植物體自身及生物圈中的意義。二是學生通過參與幾個探究實驗、交流教師提供的文字及視頻資料，揭示植物蒸騰作用與環境相適應的特點，形成保護環境的意識。

　　本節知識內容與其他章節的聯系主要體現如下：一是與“吸收作用”相聯系；二是與“綠色植物在生物圈中的作用”相聯系；三是與“葉的結構”相聯系；四是與“生物與環境的相互影響”相聯系。

　　為完成本節的教學任務，教師應當適當補充一些教材當中沒有的資料。因本節內容量較大，探究活動須課前完成。

　　2．學情分析

　　在前知識方面，學生對與蒸騰作用有關的現象有了一定的了解與認識，比如生活當中的“大樹底下好乘涼”，在森林中感覺空氣濕度大等。在七年級上期的活動“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”中，同學們對植物給環境帶來的影響有了更清晰的認識。但具體到植物給環境帶來上述影響的原因，蒸騰作用主要通過植物何種結構來完成，影響蒸騰作用的因素，以及植物形態結構特點與環境的適應性方面，學生需要進一步的學習，需要教師有效地引導和學生間的合作探究學習。

　　在學習能力方面，學生具有一定的閱讀能力、觀察能力。具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學習和探究的經驗。相當部分學生擁有數碼相機和使用相機的能力，也具有制作簡單的PPT的能力。

　　從激發學生學習的積極性和主動性上來看，學生對直觀的視頻、圖片、探究實驗（尤其是自己有親身參與的）特別有興趣，容易調動。

　　3．教學重難點

　　重點

　?。?）蒸騰作用的概念和意義；

　?。?）影響蒸騰作用的主要因素；

　?。?）探究植物氣孔的數目和分布。

　　難點

　　（1）植物蒸騰作用概念；

　?。?）植物的形態結構特點與環境相適應。

　　教學目標

　　1．知識目標

　?。?）描述植物的蒸騰現象，解釋植物體內水分散失的主要原因；

　?。?）舉例說明影響蒸騰作用的因素；

　?。?）舉例說出氣孔數目和分布與植物蒸騰作用的關系，說明蒸騰作用對植物生活的意義。

　　2．能力目標

　　（1）對植物蒸騰失水的實驗進行觀察，培養觀察能力和分析能力；

　?。?）嘗試完成和分析“植物的蒸騰失水”、“觀察莖對水和無機鹽的運輸”等探究實驗，培養科學探究、合作、科學表達的能力。

　　3．情感態度價值觀目標

　　（1）結合觀察植物蒸騰失水的實驗，及參與其他的探究實驗，讓學生體驗探究實驗的設計思路和方法；

　?。?）通過探究實驗和教師所提供的文字資料，形成生物體的結構和功能與環境相適應的觀點；

　?。?）通過教師提供的視頻資料，形成保護環境的意識。

　　設計理念

　　按新課程改革精神，以學生為主體，教師為主導，以生活性、實踐性的知識吸引學生，充分激發學生的學習自主性。遵循學生的認知規律，立足學生的前知識，激發學習興趣；通過學生參與探究活動獲得感性認知，經過討論、交流建構概念；通過有針對性的學生課堂練習，在實際中運用概念；運用概念后，及時進行小結；通過典型案例分析，認同環境保護的思想，獲得情感的升華；通過構建概念圖，再重新認識概念。在教學過程中，按小步驟，快反饋的要求，循序漸進，幫助學生在活潑、趣味的課堂中，鍛煉思維能力，有效地掌握知識，體會學習的樂趣。

　　教法與學法

　　主要采用多種媒體演示、自主合作的探究學習活動，引導學生應用生活經驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、閱讀、資料分析、動手實踐、合作學習等達成學習目標。

　　教學過程

　　1.提前準備

　　實驗1.上課前，同學按小組，根據教材P90頁演示“植物的蒸騰失水”的要求及P92頁“思考與練習2”的內容，對兩個實驗進行整合改進，完成相關實驗，并用照相機記錄活動過程及活動的結果，作好記錄。將實驗過程制作成PPT，在課堂展示時用。參考記錄表如下：

　　實驗2.上課前，同學按小組根據教材P94頁活動“觀察莖對水和無機鹽的運輸”的要求，對實驗裝置進行改進，設置光照條件為光照充足和部分遮光（遮蔭）的對照實驗，完成相關實驗，并用照相機記錄活動過程及活動的結果，作好記錄。將實驗過程制作成PPT，在課堂展示時用。參考記錄表如下：

　　記錄表1

　　記錄表2

　　注：上述兩實驗，教師要先確定兩個小組，對其進行個別指導，確保實驗的科學、有效。在上課前，要先檢查班級同學的完成情況，教師要對班級完成得比較有代表性的小組要心中有數，作為課堂中的課程資源備用。另外，可將完成得較好的小組的活動材料，在教室的適當區域進行展示。