《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】《玲玲的畫(huà)》是二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元以要正確看待問(wèn)題，善于思考為專(zhuān)題中的一篇精讀課文。課標(biāo)關(guān)于第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，學(xué)生要“用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文”， “能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句”。

　　本組課文的要求是圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)課文，明白做事要善于思考“，要正確地看待問(wèn)題?！读崃岬漠?huà)》這篇課文寫(xiě)的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了，但在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已有初步的識(shí)字能力，但并不能完全放手，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生將已學(xué)的部件，識(shí)字方法遷移到認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)中。閱讀教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生理解課文光停留在表面，不能入、情入境地讀，在本課的學(xué)習(xí)中，要通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作文中的人物去感受，體驗(yàn)，思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要講述的道理，所要表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、課文錄音、生字卡片

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引課題。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　1、看，老師給小朋友帶來(lái)了一位可愛(ài)的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的多可愛(ài)，來(lái)，跟玲玲打個(gè)招呼吧。！讓我們一起喊喊她的名字。

　　現(xiàn)在老師把玲玲的名字寫(xiě)在田字格上，你們可要看仔細(xì)了。（在田字格中板書(shū)：玲）這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。小朋友們會(huì)寫(xiě)了嗎？來(lái)，拿起筆在書(shū)上寫(xiě)上

　　玲玲的名字。

　　2、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)，今天我們就來(lái)學(xué)《玲玲的畫(huà)》。（板書(shū)課題）來(lái)讀

　　讀課題（齊讀）

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和玲玲打招呼、認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書(shū)寫(xiě)

　　達(dá)成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、初讀學(xué)字詞

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　1、 玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗?。讓我們打開(kāi)課本，自由讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，讀完了就標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）

　　2、讀字卡，找到預(yù)習(xí)后不認(rèn)識(shí)的字。（瞧你們一個(gè)個(gè)讀的多認(rèn)真?。‖F(xiàn)在我們來(lái)互相考考。拿出字卡，同桌互考，會(huì)認(rèn)的扣過(guò)去，不會(huì)的擺在桌角。）師講解大家都有難度的生字。

　　3、讀句子

　?。ǎ保┑谝唤M（端詳 評(píng)獎(jiǎng) 催）

　　自由讀

　　指名讀

　　齊讀

　?。ǎ玻┑诙M（這個(gè)句子很長(zhǎng)里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)有信心把這句話(huà)讀正確）

　　a 出示句子（就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。）

　　指名讀（你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，把這兩個(gè)生字帶領(lǐng)大家讀兩遍

　　“臟”有時(shí)候還念zang 心臟的臟。

　　“叭”這個(gè)字有一個(gè)跟他長(zhǎng)的很像的字，是什么字呀？（趴）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（你們都是讀書(shū)有心人）

　　C 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)相信你們能讀的更好。

　　男生讀、女生讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　4、讀了課文你知道了什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：自瀆課文，掃清生字障礙，并思考老師提出的問(wèn)題。

　　達(dá)成目標(biāo)：利用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高了識(shí)字質(zhì)量

　　三、通讀理課文

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　1、 小朋友知道的可真多啊，

　　老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫(huà)。（課件出示）玲玲畫(huà)了什么？

　　2、是啊。這幅畫(huà)畫(huà)的是玲玲家里的一角，玲玲化了好長(zhǎng)時(shí)間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺(jué)得怎么樣？（出示第一段）

　?。?）自由讀。

　　（2）你知道玲玲的心情了嗎？板書(shū)：滿(mǎn)意

　　（3）從哪個(gè)詞看出玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿(mǎn)意，小朋友快在這一段中找到它。

　?。ǘ嗽敚c(diǎn)紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。

　?。?）請(qǐng)你來(lái)演一演？（你們看，他把畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看 了個(gè)遍，這就是“端詳”。）

　?。?）現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿(mǎn)意地端詳著自己的畫(huà)。

　?。?） 誰(shuí)能讀好這句話(huà)？

　?。?） 看他讀得真好呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，來(lái)讀一讀。

　　3、 就在這時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。（出示圖畫(huà)）讓學(xué)生觀察

　?。?）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節(jié)）

　?。?） 自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢？指名回答

　?。ò鍟?shū)：難受、著急）

　?。ǎ常┲该x

　　師：怎么了，孩子？生：我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了。師：“別哭，孩子，在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，玲玲是怎么做的？請(qǐng)你們接著讀課文。

　　4、自由讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玲玲是怎么做的？生回答。

　?。?）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫(huà)，你覺(jué)得怎樣？

　　這只小花狗真是可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。

　　（2） 指名讀（是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對(duì)這幅畫(huà)更滿(mǎn)意了。板書(shū)：更滿(mǎn)意）

　　（３）現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫(huà)好時(shí)的心情一樣嗎？

　　（４）出示兩段話(huà)

　　我們來(lái)讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿(mǎn)意、開(kāi)心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿(mǎn)意、更開(kāi)心。

　　5、玲玲真高興??！看起來(lái)已經(jīng)沒(méi)用的一幅畫(huà)，動(dòng)動(dòng)腦筋就比原來(lái)的更加美了，更加充滿(mǎn)靈氣了。你想對(duì)玲玲說(shuō)些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對(duì)玲玲說(shuō)的。出示句子?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸跟玲玲說(shuō)說(shuō)話(huà)。指名讀。（評(píng)價(jià)你是一位會(huì)教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通瀆課文，完成讀書(shū)要求。

　　達(dá)成目標(biāo)：利用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容，“演一演”既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力，使課堂妙趣橫生

　　四、總結(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎(jiǎng)呢。玲玲多高興呀！

　　是呀，生活中遇到了困難，只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。在本文中，“壞事”和“好事”分別指什么？我們要把這句話(huà)牢牢的記在心里。爸爸的話(huà)有道理嗎？聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么想法？

　　學(xué)生活動(dòng)：讀長(zhǎng)句、理解其中蘊(yùn)含的道理

　　五、寫(xiě)字

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　師范寫(xiě)

　　生練寫(xiě)、評(píng)議

　　六、課外閱讀

　　七、布置作業(yè)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　完成課后讀讀抄抄中的句子

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)