搭石優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到

　　感染、熏陶。

　　3、 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的手法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字

　　2、正確、流

　　利、有感情地朗讀課文，了解什么是搭石、為什么要搭石。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶

　　2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的手法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣

　　一、 課文導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們請看，這是作者劉章爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起故鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是故鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第21課《搭石》。

　　（板書：搭石）

　　2、看到這個(gè)題目，聽到這個(gè)陌生的名字，你有什么要問的嗎？

　　（1）什么是搭石？

　　（2）為什么需要搭石？

　　（3）怎么搭石？

　　二、初讀課文

　　1、帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。

　　2、出示生詞

　　間隔 聯(lián)結(jié) 猛漲 相背而行（注意多音字的讀法）

　　譴責(zé) 懶惰 俗語 平衡

　　山洪暴發(fā) 脫鞋挽褲 理所當(dāng)然

　　協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽

　　圖片理解：山洪暴發(fā)、清波漾漾

　　容易寫錯(cuò)的生字：“暴”下面不是“水”；“序”里面不是“矛”

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　1、現(xiàn)在你知道什么是搭石了嗎？誰能用課文中的句子來說一說。（你找的很準(zhǔn)確！）

　　（1）（出示少了搭石特點(diǎn)的句子）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

　　你有沒有發(fā)現(xiàn)它和文中的句子有什么不同？

　　（2）那漏了這些詞句行嗎？

　　預(yù)設(shè)一：平整方正是寫搭石的樣子——外形特點(diǎn)，不能刪

　　預(yù)設(shè)二：有二尺左右的間隔寫清了搭石間的距離——擺放搭石不是隨隨便便的，是動了腦筋的，是為鄉(xiāng)親們行走方便而搭的

　　預(yù)設(shè)三：橫著擺上一排是寫它擺的方式——如果我左一塊右一塊擺可以嗎

　　（3）讀一讀，讀出搭石的特點(diǎn)。

　　2、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人是怎么過小溪的呢？

　　出示：人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。

　　（1）“挽”是什么意思？（卷起）

　　（2）如果沒有搭石，人們出工就必須——（脫鞋挽褲），人們收工就必須——（脫鞋挽褲），人們趕集就必須——（脫鞋挽褲），人們走親訪友就必須——（脫鞋挽褲），一句話啊，來來去去就必須——

　　（3）這樣的脫鞋挽褲，你體會到了什么？（辛苦、麻煩、不便）

　　（4）不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼呢？

　　（5）那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了，可見搭石是多么重要啊！了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。

　　四、課文小結(jié)

　　剛才我們通過自己的研讀，可以發(fā)現(xiàn)，作者考慮到了讀者的心理，在第1自然段就基本解答了我們的問題。作者還想告訴我們什么呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶

　　2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的手法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（方便、美、）

　　2、你們說的都不錯(cuò)，和劉章爺爺?shù)男氖窍胪ǖ模n文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找。

　　出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（板書：一道風(fēng)景）

　　3、你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？請大家靜靜地默讀2-4自然段，找一找，劃一劃，再想一想那是一幅怎樣的畫面。

　　4、老師看到很多語句上都劃上了美麗的波浪線，咱們依順序來交流交流。

　　（1）“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣??直到滿意了才離去。”

　　①上了點(diǎn)年歲的人，這么急著趕路，肯定有什么急事，大家想想可能會是什么急事呢？ ②你們說的這些事都有可能發(fā)生，盡管事情緊急，但是，一旦發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，人們是怎么做的呢？

　　③原來家鄉(xiāng)人心里想的是別人啊！（有感情地朗讀）從這里你體會到什么？（善良）（板書：善良美）

　　（2）“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。” ①你找的是這幅畫面，（“行”變紅），這是一個(gè)多音字，讀什么？

　　②這還有幾個(gè)詞語，誰再讀一遍？（協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽）

　　③怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序的呢？（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂）

　　④讓我們加入到走搭石的人群中，（分為兩大組）咱們合作著讀一讀。（指這組問）你們現(xiàn)在走在哪？（搭石上）不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——后面的——（速度漸快）前面的——后面

　　的——（速度再漸快）前面的——后面的——抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音，像——（輕快的音樂） ⑤沒有人踩腳，沒有人跌入水中，是不是有人指揮啊？對，其實(shí)沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——協(xié)調(diào)有序！（板書：協(xié)調(diào)有序）

　　⑥體會的好。你們還從哪兒體會到畫面的美呢？（清波漾漾、人影綽綽）

　　“綽”是生字，它在字典里有三種意思，出示：

　　A、寬；不狹窄

　　B、寬裕、富裕

　　C、形容姿態(tài)柔美

　　想一想，人影綽綽的“綽”是什么意思？

　　還有一個(gè)詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思呢？（很寬裕，用不完）

　　那么“清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面呢？想一想。

　　（水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了；清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。）

　　聽你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫一樣！請讀讀這兩個(gè)詞語。（板書：畫面美）全班齊讀

　　真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看——

　　每當(dāng)

　　上工

　　下工

　　一行人

　　走搭石的時(shí)候

　　動作

　　是那么協(xié)調(diào)有序

　　前面的

　　抬起腳來

　　后面的

　　緊跟上去

　　踏踏的聲音

　　像輕快的音樂

　　清波漾漾

　　人影綽綽

　　給人

　　畫一般的美感

　　誰來讀？讀出詩一般的韻律美。

　　是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的——（一道風(fēng)景）

　　5、一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？ 能談?wù)勀銓@句話的感受嗎？（謙讓）（板書：謙讓）你讀懂了文字里含著的美，男同學(xué)，一起來感受這份美

　　6、如果“青年人”和“老年人”來走搭石，又是怎樣的情景呢？

　　①生字（伏）齊讀三遍

　　②這個(gè)句子讀一遍是不夠的，你們再讀讀，讀著讀著，有的詞語會讓你心頭輕輕一顫，你就抓住它多讀幾遍。

　　“伏”：伏是什么意思？（彎）假如你就是那位年輕人，你能來做做“伏”的動作嗎？

　　你真是年輕人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過小溪了。到了對岸，你需要老人像你道謝嗎？（不需要）（因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)的人都習(xí)以為常了，把這看成是理所當(dāng)然的事情）多好的年輕人，把這看成是理所當(dāng)然的事情。聽了你的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)——伏下身子背其他的老人——因?yàn)椤藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事情。當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會有——因?yàn)椤?透過這個(gè)“伏”字，你看出了什么？（尊老）（板書：尊老）你們的這份美好的情感也是——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

　　通過這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？（一代又一代人都是這么做的，這已經(jīng)積淀成了山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的——）

　　7、此時(shí)此刻，我們眼前的搭石，已經(jīng)不是普普通通的搭石了，它搭出了人們的（協(xié)調(diào)有序），它搭出了人們的（謙讓），它還搭出了人們的（尊老），它搭出了人們的心靈美。出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　8、一排排平凡的搭石是家鄉(xiāng)的一道美麗風(fēng)景，其實(shí)比這道風(fēng)景更美的是走在搭石上的人啊！此時(shí)此刻，你們覺得這搭石還是普通的石頭嗎？它是什么？（這普普通通的搭石就像是善良淳樸的鄉(xiāng)親）讓我們飽含深情地一起讀讀最后一段話。（齊讀）

　　三、課文總結(jié)

　　也許有一天這里的搭石會消失，會通上寬敞的公路，建起一座座橋，但此時(shí)此刻，讓我們把一道亮麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)記在心中。在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們。乘公交車時(shí)人們按順序排隊(duì)上車是一種美，在汽車上給老人讓座也是一種美，這樣的美還有很多很多，只要我們用心去感受生活，就會發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。

　　四、作業(yè)布置