語文課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個(gè)詞語。

　　２、能有感情地按角色要求朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　語悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色心理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題引入

　　１、師板書課題，提問：

　　看到這個(gè)課題有什么問題想提嗎？

　　２、學(xué)生自由提出疑問。

　　（師引導(dǎo)篩選問題）

　　３、師：這是一篇感人的童話，讓我們帶著剛才提出的問題，一起來讀一讀這個(gè)美麗的故事。

　　二、初讀交流

　　１、學(xué)生自讀課文，一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。

　　２、學(xué)生提出疑難，師引導(dǎo)掃除字詞障礙。

　　三、研讀課文

　　１、理清文章脈絡(luò)：

　　⑴ 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　⑵ 課文是以對(duì)話形式展開敘述的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，一共寫了幾次對(duì)話？分別是誰和誰的對(duì)話？

　　２、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀：

　　⑴ 同桌同學(xué)互相合作用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀四次對(duì)話，看看怎么讀為好。

　　⑵ 分別找三組同學(xué)朗讀第一段對(duì)話（鳥和樹的對(duì)話），評(píng)議他們讀得怎么樣？為什么要這么讀？

　　⑶ 樹根、門先生和小姑娘的話該怎么讀呢？（樹根的話應(yīng)該讀得傷心一些，門先生應(yīng)是不在乎的.語氣，小姑娘應(yīng)是感動(dòng)的語氣。）請(qǐng)談一談為什么要用這樣的語氣來讀？

　　３、體會(huì)小鳥的心情：

　　⑴ 可憐的小鳥找不到朋友樹時(shí)，它心里在怎樣想？心情怎樣？

　　⑵ 假如你是那只鳥，你心里當(dāng)時(shí)在想什么？請(qǐng)幫著小鳥說出來。

　　４、小結(jié)：

　　小鳥帶著它對(duì)老朋友的一番承諾如約而至，而它的好朋友卻早已在伐木人的手下被砍倒，鋸成小木條做成了火柴，小鳥在著急的尋找，傷心的來到它的好朋友變成的燈火面前時(shí)，它的心情又是怎樣的呢？

　　四、領(lǐng)悟真情

　　１、當(dāng)小鳥千辛萬苦，飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時(shí)，它當(dāng)時(shí)的神情是怎樣的？

　　（睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。）

　　２、你從“睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒”這句話中領(lǐng)悟出了什么？

　　３、小鳥盯著燈火看，它心里想說些什么？

　　４、鳥兒“唱起去年唱過的歌給燈火聽”，它為什么還要唱起去年的歌呢？

　　５、唱完了歌，鳥兒并沒有馬上飛走，而是又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，它一定還想說些什么，它心里還想說什么？

　　６、小結(jié)：

　　是啊，多么守信多情的小鳥。老朋友雖然不在了，但往日的友情還在，諾言還在。它依舊飛遍千山萬水的找尋來履行它的諾言。

　　這是一只 的鳥，你怎樣來形容它？

　　（誠實(shí)守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……）

　　五、拓展升華

　　１、小鳥對(duì)大樹的深情，大樹都看見了。它想在它的生命結(jié)束之前，和小鳥作最后一次無聲的對(duì)話。同學(xué)們，請(qǐng)你幫著大樹說出它的心聲吧。

　　（可以讓學(xué)生先寫下來，再說。）

　　２、假如把課題更換一個(gè)題目的話，你想換成什么？

　　３、讀了這篇課文，你明白了什么？

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