《游戲公平》教學設計模板
1、教學內容：
游戲公平
2、教學目標：
知識與技能：通過游戲活動，讓學生通過猜想，動手體驗，驗證事件發生的可能性，分析判斷游戲規則是否公平，初步學會設計簡單公平的游戲規則。
過程與方法：活動中感受動手實踐是獲得科學結論的一種有效的方法，在活動中體驗隨機事件的“不確定性”和實驗中對數據的分析中體會“偶然中的必然” 。滲透統計與概率的思想
3、教學重點：
讓學生體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性
4、教學難點：
感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發學生主動學習的積極性
5、教學關鍵：
通過創設具體的游戲情境、游戲過程，讓學生體驗事件發生的等 可能性和游戲規則的公平性
6、教學具的準備：
8黃2白乒乓球、骰子、記錄紙…… 教學過程
課前組織教學
小朋友們，有幸與你們共同學習，非常開心！在學習前，我想送給各小組一個響亮的名字：卓越小組，雄鷹小組，智慧小組，精靈小組。哪個小組紀律好，回答問題積極，我們就加一顆星，哪組得的星多老師就送給那個小組的小朋友一份神秘禮物。
一、游體驗戲，提出問題
小朋友們，我給大家帶來了一份禮物（出示不透明盒子，內裝8黃 2紅共10個球）猜一猜，里面裝的是什么？對，乒乓球。看，這是黃色的，這是白色的，我們來一場摸球比賽怎么樣？比賽規則是這樣的：女生一隊，男生一隊，各派一位代表，各摸3次，摸到黃球女生得一個笑臉，摸到白球男生得一個笑臉，誰的笑臉多誰就贏。
師：看看最后結果，誰嬴了呢？祝賀女生取得勝利！男生，你們有話要說嗎？
生：不公平
師：你怎么覺得不公平呢？
生：我想盒子里面是黃球多，白球少，這樣女生摸到黃球的機會就大，男生摸到白球的.機會就少。
師：真是這樣嗎？我們來看盒子里藏匿著什么秘密呢？來，見證奇跡的時刻到了，如果再摸下去，結果會是怎么樣的呢？為什么呢？（黃球比白球多，摸到的可能性大，女生嬴的可能性就大） 問：這樣的游戲公平嗎？這樣的游戲你們愿意玩嗎？
師：是呀，在生活中，只有公平的游戲規則才能進行，那怎樣的游戲才公平呢？今天我們就來研究游戲公平的問題。
板書：游戲公平
二．動手驗證，解決問題
1．師：有兩個小朋友小明和小華要下棋，在決定誰先下的時候，兩人起了爭執，都想自己先下，怎么辦呢？平時你們遇到這種情況時怎樣決定誰下棋呢？
生：我們用“石頭、剪刀、布；擲硬幣；擲骰子”……
師1)這些辦法聽起來都很好。笑笑給他們想了一個游戲規則：擲骰子，大于3小明先行，小于3華先行。
2)想：那等于3呢？(不輸不贏，平)
3)你們覺得笑笑制定的規則怎么樣？到底誰先走的可能性大？(板書：可能性)孩子們來猜想一下。認為小明先行的舉手，認為小華先行的舉手。到底誰先下，游戲規則究竟是否公平，實踐出真知，讓我們動手做個實驗吧。
4)那，我們擲一次或幾次能否證明這個規則是公平的呢？
5）不能，因為次數太少，會有偶然性，沒有說服力，要想實驗具有科學性，就需要充分的實驗數據，才能得出正確的結論，我建議每兩人一組，每組織10次，然后全班匯總，請看游戲規則：
１、每一桌為一小組，坐左邊的小朋友擲骰子，右邊的小朋友記錄，負責填在表（一）里。
2、大于3記 √，小于3記× ，等于3記（注：總數為10）
3、各大組兩名組長，一人負責游戲紀律，一人負責統計表（二）（注：總次數為50）
6）先請兩名小朋友上臺演示
實驗開始！比賽哪個小組的實驗做得又快紀律又好。
2．各小組匯報，師把結果直接打在幻燈片上（表三）
師：認真觀察，根據數據你能得出什么結果？
生：小于3的更少，大于3的更多。
每次的次數相差小，總次數相差大
小明先行的可能性大，小華先行的可能性小
師：1）我們僅做了200次實驗，如果是幾千次或幾萬次實驗，大家猜測一下，實驗結果會是怎么樣的？（差距越來越大） 通過實驗，說明了什么呢？（游戲不公平）
2）你們知道為什么不公平嗎？
生：因為一個骰子有 6 個面， 擲出 1，2，3，4，5，6 的可能性都一樣。大于 3 點有 3 種可能，就是 4，5， 6；小于 3 點的有 2 種可能，就是 1，2。大于 3 點的可能性大，所以這個辦法不公平。
3）師板書： 大于 3 點的是：4、5、6;小于 3 點的是：1、2；可能性不同，這個規則確實不公平
4）要使游戲規則公平，你們能稍加改動，使它對雙方都公平嗎？
生：可以修改為：大于 3 點，小明先行；小于或等于 3 點，小華先行。
生：還可以修改為：大于4點小明先行，小于3 點小華先行 生：還可以修改為：單數小明先行，雙數小華先行
5）師：這樣一來，什么發生了變化？（可能性相等，游戲規則就公平）
6）太了不起了，想了這樣多的方法。那，這些游戲規則都有什么共同的特點呢？（可能性相同）
師：游戲規則公平了，為什么最后的結果會不一樣呢？（運氣不一樣）對，這個運氣也是體現游戲好玩的地方。一個小小的骰子，小朋友們都能想出那么多的規則，總結出那么多的規律，真是太棒了，跟老師學： 給自己來點掌聲。
三．學習鞏固
剛才小朋友們還說可用“剪刀石頭布”來確定誰先下，那這個方法是公平嗎？說說你的理由。
雙方輸贏的機會各半，所以，用“石頭剪子布”來確定誰先下是公平的。
四．學以致用
好，現在到了學以致用的時刻了，請看題：
這些游戲公平嗎？下面我們就用新學的知識來判斷這些游戲的公平性
1、甲、乙兩個同學在做游戲，規則是：有 6 張撲克牌，分別是 1——6，如果 抽到 6 甲就勝，如果不是，則乙勝。
①做出判斷 ，說明理由。
②修改游戲規則。
2、小明和小軍利用一枚 1 元硬幣做游戲。規則是：每人拋 5 次，看誰拋到“1 元”朝上的次數多，誰就贏。
3、桌子上擺著 9 張卡片，分別寫著 1-9 各數。如果摸到單數小明贏，如果摸到雙數小芳贏。
（1）這個游戲公平嗎？
（2）你能設計一個公平的規則嗎？
五、實踐拓展：
四一班的小朋友真是很聰明，老師真佩服大家，給每組都加1分!現在，老師遇到了一個難題，在街上看到了一個免費摸獎活動： 熙熙攘攘的集市上，有人在設攤“摸彩”，只見他手拿一個袋子，里面有大小形狀質量完全相同的2 個黃球和2 個白球，每次讓顧客“免費”從袋中摸出2 個球。
輸贏規則：摸到2個紅球，獎勵給顧客10元
摸到2個白球，沒有獎勵
摸到1個白球和1個紅球，顧客給出10元
小朋友們，你認為參加這一免費活動合算嗎？對于這些摸獎的人，你想給他們什么樣的建議呢？
六、全課總結
小朋友們了不起，老師決定不去了。那我們來回顧一下今天學了什么，你有什么收獲？生活中，優任何一種游戲都是有規則的，在游戲中大家只有遵守公平的游戲規則 ，才能玩得開心，玩得長久
最后，我們來看花落誰家。(提醒小朋友要愛護共公衛生)
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