教材分析：

　　《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《時(shí)、分、秒》的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)前兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn)，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分，本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。

設(shè)計(jì)理念：

　　1、生活激趣，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立新概念，拓展新認(rèn)知。

　　2、自主探索，讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

　　3、合作交流，讓學(xué)生在體悟的過(guò)程中，完善自我認(rèn)知，發(fā)展個(gè)性思維。

　　4、實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的生活性和應(yīng)用性。

　　5、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒

　　師：同學(xué)們，你知道今年希臘雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)共奪得了多少枚金牌嗎？

　　生（搶答）：32枚！

　　師：其中有一枚金牌獲得者被世界稱(chēng)為東方神鹿，他是中國(guó)人的驕傲，你知道他是誰(shuí)嗎？

　　生：劉翔。

　　師：說(shuō)得對(duì)！讓我們來(lái)重溫一下劉翔110米欄奪金時(shí)，激動(dòng)人心的場(chǎng)景吧！

　　（播放劉翔110米跨欄的比賽全過(guò)程）

　　師：感覺(jué)怎么樣？

　　生1：劉翔跑得真快！

　　生2：他真厲害！

　　師：為了給祖國(guó)爭(zhēng)光，劉翔奮力拼搏，跑出了好成績(jī)。畫(huà)面上顯示12.91的12表示的是他剛才所用時(shí)間是12小時(shí)嗎？12分鐘？

　　（學(xué)生有的搖頭，有的竊竊私語(yǔ)）

　　師：那是多少呢？

　　生：應(yīng)該是12秒！

　　師：對(duì)！秒是比分更小的單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

　　（揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：生活中感受。興趣是最好的老師，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開(kāi)始由激動(dòng)人心的奧運(yùn)比賽錄像引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。]

二、觀察探究，建立秒的概念

1、觀察秒針

　　（出示一幅鐘表柜臺(tái)的圖，有的鐘面上有兩根針，有的三根）

　　師：商店里掛著各式各樣的鐘，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針有什么不同嗎？

　　生1：有的鐘只有兩根針，有的有三根針。

　　生2：有的有時(shí)針、分針，有的還有秒針。

　　師：你懂的可真多！鐘面上確實(shí)應(yīng)該有形影不離的三兄弟，除了我們認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，看又來(lái)了一根針，它就是？

　　生（齊答）：秒針。

　　師：對(duì)！秒針長(zhǎng)什么樣？和時(shí)針、分針比呢？

　　生1：秒針比時(shí)針、分針都長(zhǎng)。

　　生2：秒針是三個(gè)里面最長(zhǎng)的。

　　師：你說(shuō)得可真好！還有嗎？

　　生3：秒針很細(xì)。

　　生4：秒針是最細(xì)的。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在你知道秒針長(zhǎng)什么樣了嗎？

　　生：秒針最長(zhǎng)最細(xì)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：比較中發(fā)現(xiàn)。在兩次對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針并發(fā)現(xiàn)其特征，不斷完善自己的認(rèn)知，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

2、認(rèn)識(shí)秒針走動(dòng)

　　師：我們知道分針走1小格是一分，秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　生：是1秒。

　　師：說(shuō)的對(duì)！誰(shuí)能說(shuō)得更完整？

　　生：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

　　師：請(qǐng)大家把這個(gè)知識(shí)告訴你的同桌同學(xué)。

　　師：秒針走1大格的時(shí)間又是多少呢？

　　生：秒針走1大格是5秒。

　　師：你們同意嗎？

　　生（齊說(shuō)）：同意。

　　師：為什么呢？

　　生1：因?yàn)榉轴樧咭淮蟾袷?分，所以秒針走一大格就是5秒。

　　師：你的想法是對(duì)的！那為什么都是5分、5秒呢？

　　生2：因?yàn)槊恳淮蟾裼?小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒了。

　　師：說(shuō)的對(duì)！你還知道秒針走幾大格是幾秒嗎？

　　生1：秒針走3大格是15秒。

　　生2：秒針走2大格是10秒。

　　生3：秒針走4大格是20秒。

　　生4：秒針走一圈是60秒。（師板書(shū)：60秒）

　　師（驚訝）：你怎么知道的？

　　生4：因?yàn)槊脶樧咭蝗Γ妥吡?0個(gè)小格，就是60秒。

　　師：真棒！那秒針從12走到6是多長(zhǎng)時(shí)間？

　　生：是30秒。

　　[設(shè)計(jì)意圖：探索中感悟。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，讓學(xué)生在探究中感悟。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)必不可少，你還知道秒針走幾大格是幾秒的提問(wèn)，讓學(xué)生在自主探索秒針走動(dòng)情況的同時(shí)，發(fā)散性思維得以訓(xùn)練。]

3、探究秒與分的關(guān)系

　　師：下面讓我們跟著秒針弟弟的每一下走動(dòng)，邊數(shù)數(shù)邊輕輕拍手，感受一下60秒有多長(zhǎng)，好嗎？注意觀察秒針走一圈，分針有什么變化。

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著電腦演示的鐘面秒針走動(dòng)情況，邊數(shù)數(shù)邊輕輕拍手，學(xué)生逐漸適應(yīng)每1秒的頻率。）

　　師：仔細(xì)觀察，秒針走一圈，分針有什么變化？

　　生：分針走了一小格。

　　師：分針走了一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？

　　生：分針走一小格是1分。（師板書(shū)：1分）

　　師（指著板書(shū)）：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了 1分=60秒。（師板書(shū)：=）

　　師：把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、區(qū)別時(shí)、分、秒

　　師：同學(xué)們，時(shí)針、分針、秒針每天都在鐘面上賽跑，你知道誰(shuí)跑得最快，誰(shuí)跑得最慢嗎？

　　生：秒針跑得最快，時(shí)針跑得最慢。

　　師：為什么？小組討論一下。

　　生：因?yàn)槊脶樧咭蝗Γ轴槻抛咭恍「瘛?/p>

　　生：時(shí)針比分針走得更慢。

　　師：怎么呢？

　　生：分針走60分，才等于一小時(shí)。

　　5、認(rèn)電子表上的秒

　　師：老師這里有個(gè)電子表被花瓶擋住了一部分，你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？

　　生：8時(shí)30分。

　　師：把花瓶拿開(kāi)這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎？

　　生：8時(shí)30分34秒。

　　師：說(shuō)得很好！電子表上分后面顯示的就是秒，想想還差多長(zhǎng)時(shí)間就是8時(shí)31分？小組討論討論。

　　生：還差26秒。

　　師：你怎么知道的？

　　生：用60秒減34秒就是26秒。

　　師：對(duì)！其實(shí)，電子表上每滿(mǎn)60秒，前面就增加一分；滿(mǎn)60分，就增加一時(shí)。（課件演示）

　　[設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}中運(yùn)用。在認(rèn)識(shí)了分與秒的進(jìn)率關(guān)系后，我設(shè)計(jì)了三針賽跑以及電子表還差多長(zhǎng)時(shí)間就是8時(shí)31分？的問(wèn)題，在問(wèn)題中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用1分=60秒的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)此認(rèn)知的理解。]