一、揭題質(zhì)疑

　　1、小朋友，有人給過你掌聲嗎？因為什么為你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

　　愿意寫的同學(xué)請伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個字。（板書：21 掌聲）

　　3、齊讀課題。

　　讀了課題，你們有什么問題要提嗎？

　　二、初讀課文

　　（一）一讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、俗話說“書讀百遍，其義自見。”請帶著你們的這些問題再走進(jìn)課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書時要注意讀準(zhǔn)字音，請開始吧。

　　2、生自由讀文。

　　3、課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何，老師把這些生字請上了小黑板，（出示詞語，指名認(rèn)讀）看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境

　　講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息

　　4、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。

　　（二）二讀課文，讀通句子

　　1、詞語我們都讀準(zhǔn)確了，請同學(xué)們再讀課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。

　　2、檢查朗讀

　　（1）同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）

　　要求：A、聽的習(xí)慣要好，及時糾正

　　B、讀要響亮，有感情更好

　　（2）指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音。

　　（3）師點(diǎn)評過渡：讀得正確流利不夠，還要能讀懂課文的意思。

　　（三）三讀課文，讀出不理解的詞

　　1、默讀，不理解的詞劃下來

　　2、全班交流

　　A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲

　　B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？

　　C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？

　　D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的`缺陷

　　E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？

　　F、憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段

　　三、感知大意，切入掌聲

　　1、掌聲對小英有什么作用？

　　A、“鼓勵她站起來了”（掌聲表揚(yáng)）

　　B、文中怎么說——鼓起了——生活的勇氣

　　C、不再憂郁變得——活潑開朗

　　D、齊讀第5段體會

　　2、設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課。

　　四、指導(dǎo)寫字