《識字》名師教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

《識字》名師教學設計

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：在森林王國里住著許多珍惜動物，它們可都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩肴フJ識他們了解他們嗎？好的，那就讓我們懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開，有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的一課。

　　2、播放影片。師：睜大你們的小眼睛，仔細看清楚了，你們都認識哪些動物？

　　二、初讀

　　1、師：看來這里的動物還真不少，你認識哪些動物呢？能和它們打聲招呼嗎？

　　2、學生交流

　　3、師：看來這里的大多數(shù)動物你們都已經(jīng)認識，真了不起！想要進一步去了解它們認識他們嗎？那就讓我們趕緊走進識字6，好好地去認識他們了解他們，爭取和這里的每一位動物都成為好朋友。

　　4、師：請小朋友把書輕輕打開翻到識字6，借助拼音讀準這里每一位動物的名字，這可是對他們的一種尊重。

　　5、學生自由朗讀

　　6、指讀

　　師：看，**小朋友用姿勢告訴我他已經(jīng)讀好了，你們有把握把他們讀好嗎？把你認為讀得最棒的一組詞語展示給大家。

　　7、師：真不錯，都讀準了，這些動物們聽到了心里肯定非常高興，讓我們拿起書本，一起和他們打聲招呼吧！

　　三、精讀

　　1、師：在拼音老師的指點下，我們已能準確地讀出他們的名字了，如果沒有拼音老師，你們還認識他們嗎？

　　2、出示識字6的韻文，指讀，互評（沒有拼音老師的指點，我們同樣讀得很棒！）

　　3、師：在這4組動物中，你最喜歡哪組動物呢？選擇你最喜歡的一組或幾組用你最喜歡的方式去讀一讀

　　4、學生自由朗讀

　　5、指讀（你最喜歡哪組動物？能告訴大家你為什么喜歡他們嗎？）

　　根據(jù)學生的回答相機出示圖片，講解并指導朗讀

　　第一組：威武勇猛第三組：機靈活潑

　　第二組：漂亮美麗第四組：憨厚可愛

　　獅子給你的感覺是怎樣的？為什么呢？你能讀好他嗎？想聽聽他的聲音嗎？（播放獅子叫聲）讓學生感受他的威猛。

　　大象的耳朵怎么樣？像什么？鼻子有什么用處？

　　老虎是百獸之王，它的額頭上有王，指導讀。想聽聽他的聲音嗎？（播放老虎叫聲）讓學生感受他的威猛。

　　麋鹿也叫四不象，你們看看圖再猜猜它為什么又叫四不象

　　棕熊看起來很憨厚，但它跑得卻很快，而且它還很靈巧，是捕魚高手，同時它的力氣也很大，可謂是力大無窮。

　　袋鼠，它前面有一個小口袋知道是用來干什么的嗎？我們中國的國寶是熊貓，猜猜看，袋鼠是哪一個國家的國寶？（澳大利亞）

　　6、師：通過近距離的觀看，讓我們再次認識到了威武勇猛的（生讀），漂亮美麗的.，機靈活潑的，憨厚可愛的，有沒有更進一步地了解他們呢？是不是更加喜歡他們了呢？那就把你們對他們的了解、喜愛融入到你們的朗讀中去吧！

　　學生再次有感情地朗讀

　　四、拓展延伸及游戲

　　1、師：的確，這里的動物可真多，除了這里介紹的12種動物之外，你還知道哪些動物呢？他們的特點你知道嗎？

　　2、學生交流

　　3、師：看來，你們了解的動物還真不少，老師要向你們學習。我這里有一句話你們能把它填寫完整嗎？出示：野生動物園里的動物可真多呀！有兇猛的獅子，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。我喜歡（），因為（）。

　　4、師：給你們一點時間自己先說說看

　　5、指說，學生交流。

　　6、師：真不錯，在我們教室里呀還有一群迷了路的小動物，你能把他們安全送回家嗎？請領到小動物的小朋友上來把他們送回家。（貼圖）

　　五、升華

　　１、師：這些迷了路的小動物都被熱情的你們送回了家，可是你們知道嗎？世界上的野生動物越來越少了，因此世界各國的人們都不斷地加入到保護野生動物的隊伍中來，聽說，一位女大學生曾經(jīng)為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命。作為未來地球上的小主人，老師相信你們也會和它一樣，擔任起保護地球上一切生靈的責任，最后讓我們用最深情最響亮的聲音再次和這些朋友們打打招呼。

　　２、學生朗讀

　　六、教學生字

　　１、師：從你們的朗讀中我已經(jīng)知道，我們和他們現(xiàn)已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，他們的名字我們不僅會讀，還要會寫，看！誰向我們走來了，出示猩猩圖和獅子圖，這兩位動物的名字你們會寫嗎？

　　２、猩和獅有什么相同的地方嗎？寫的時候需要注意什么？

　　３、老師范寫，學生描紅，提醒注意寫字姿勢。

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