【設計理念】
在充分朗讀、互動交流的過程中,引導學生展開積極的思維和情感活動,體驗生命的欲望與力量,感受生命的意義。
【教學目標】
1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文,積累語言,增強語感。
3、感悟作者對生命的思考,懂得珍惜生命,善待生命,培養積極的人生態度。
【重點難點】
理解三個事例中蘊含的意思。
【教學準備】
多媒體課件。
第一課時
〖教學過程
一、導入新課,引發思考
1、引導學生簡單談談自己對“生命”的一些想法。
2、播放一組關于生命話題的畫面。
3、引入課題,板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、提出初讀要求:
自由地讀讀課文,借助拼音,把生字讀準,把句子讀通順,想一想,課文寫了些什么?
(學生自由讀書,互相交流。)
2、根據學生實際情況,指導認讀部分生字。
3、引導學生談談課文大意,歸納課文中的三個事例:
(飛蛾求生,瓜苗生長,靜聽心跳)
三、再讀課文,討論交流
提示:
細細地讀讀課文,把這三個事例中最令你感動的句子畫下來,相互交流交流。
(學生自讀,合作交流,教師參與學習,巡視指導。)
四、研讀課文,品悟內涵
1、理解生命的含義:
飛蛾求生:
(……但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/236221.htm