一、感受走近生命——導入新課

　　師：同學們好！

　　生：老師您好！

　　師：請同學觀看兩組圖片，然后思考：這兩組圖片有什么不同？（出示課件）

　　生：左邊這一組圖片死氣沉沉，右邊的生機勃勃。

　　生：左邊的沒有活力，而右邊的充滿活力。

　　生：看到左邊的圖片讓人感到惶恐、絕望，而右邊的讓我感到舒暢、愉悅！

　　師：同學們說的很好，那為什么會給同學們帶來這截然不同的感覺呢？（停頓片刻）是因為左邊的圖片沒有······

　　生：沒有生命，右邊的有豐富多彩的生命。

　　師：其實，我們這個世界正因為有了各種各樣的生命才變得如此精彩。（出示課件）

　　[板書]：世界因生命而精彩

　　設計意圖：通過多媒體展示兩組圖片，創設情境，予學生以感官刺激；提出問題，給學生以理性思考，從而切入新課。

二、了解認識生命——多彩的生命構成繽紛的世界

　　師：請同學們說說看，在我們的身邊還有哪些生命？（學生各抒己見）

　　生：有小草、小樹、小蟲······

　　生：有植物、動物。

　　師：很不錯，你會進行概括的說。除了動植物外，還有？（停頓片刻）

　　生：應該還有微生物，如真菌、細菌等。（學生自豪地說）

　　師：你補充的太好了，謝謝！（出示課件）同學們張眼看看你們的前后左右。（停頓片刻）

　　生：（學生會意地笑笑）我們身邊的生命還有我們自己——人。

　　師：是啊，差點把我們自已都忘了。（出示課件）同學們想想，我們身邊的這些生命有什么作用？（停頓片刻）既然同學們一下子還答不上來，那你們前后左右討論交流一下。

　　生：提供食物，如雞鴨鵝、魚蝦可以吃。

　　師：不錯，那你挺能吃的啊。

　　生：樹木可以給我們提供氧氣，花草還可以提供花香。

　　師：行，看來你挺會享受的！

　　生：小草、花香、鳥聲還可以點綴我們的家園、地球。

　　師：你說得太美麗了，看來生命的作用很多很大。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。（出示課件）

　　[板書]：多彩的生命構成了繽紛的世界

　　設計意圖：通過討論交流，使學生在互動中認識生命的豐富多彩和生命存在的珍貴，從而既為下文做好過渡和鋪墊，也達到讓學生“知”的目標。