單價數(shù)量和總價教學設(shè)計

　　【教學內(nèi)容】：教材第52頁例4。

　　【教學目標】：

　　1.了解單價、數(shù)量、總價的含義，初步理解三者的`數(shù)量關(guān)系：單價×數(shù)量=總價。

　　2.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系的能力，并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。

　　【重點難點】：

　　重點：理解單價×數(shù)量=總價。

　　難點：運用單價×數(shù)量=總價解決實際問題。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　在前面的學習和日常生活中，我們常會遇到一些數(shù)量關(guān)系，比如說購物時會有買了多少件商品、付了多少錢之類的問題。下面的問題你會解答嗎？（引出├4）

　　二、自主探究，學習新知

　　1.出示例4。

　　點名口答，列式，板書：

　　（1）80×3=240（元）

　　（2）10×4=40（元）

　　2.提問：這兩個問題有什么共同點？小組探究，互相討論、交流。

　　3.小組代表匯報，教師板書學生總結(jié)的共同點，然后說明單價、數(shù)量、總價。板書如下：

　　每件商品的價錢 → 單價

　　買了多少 → 數(shù)量

　　一共用的錢數(shù)?? → 總價

　　4.你知道單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系嗎？想一想，議一議。教師總結(jié)并板書：

　　單價×數(shù)量=總價

　　5.鞏固練習：

　　教材出示第52頁“做一做”第1題。

　　同學們現(xiàn)在知道了單價、數(shù)量和總價，你能舉例說明嗎？

　　小組內(nèi)分別舉例說明，組長和其他的組員進行評判。

　　三、實踐應用

　　1.教材第52頁“做一做”第2題。

　　(1)小組內(nèi)說一說。

　　（2）選代表匯報。

　　（3）集體訂正。

　　2.教材“練習九”第3題。

　　提出一個己知單價和數(shù)量，求總價的問題。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）小組內(nèi)互相交流。

　　（3）教師巡視。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？

【單價數(shù)量和總價教學設(shè)計】相關(guān)文章：

1.《單價、數(shù)量、總價關(guān)系》教學設(shè)計

2.單價×數(shù)量=總價教學反思

3.單價數(shù)量總價教案及反思

4.《單價數(shù)量總價》的評課稿范文

5.四年級數(shù)學《單價、數(shù)量、總價》的優(yōu)秀教學反思

6.單價解釋造句

7.工程總價合同范本

8.《華嚴經(jīng)》的數(shù)量、時間和長度