【教學目標】
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
【重點難點】
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，垂字的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、圖片。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、課件導入，揭示課題
1、出示課文插圖：你看到了什么?
2、是呀，炎炎夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來涼爽。這節課，我們一起學習《雷雨》。 (出示課題)
二、初讀課文，識字寫字
1、課文用精練的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景色。自由讀課文，讀準字音。
2、生字教學：
帶拼音認生字。(讀給同桌聽、全會讀的.讀、指名讀)
去拼音讀。(打電話游戲識字、抽查讀)
句段中認字。
說說有什么好方法記住這些字?
3、指導寫字垂、蜘、越、逃。
三、再讀感知，理清條理
1、默讀課文，想想課文主要講了什么?哪些自然段寫雷雨?
2、指名分節讀課文，讀懂了什么?
3、還有哪些不懂?進入資料城：
《閃電的形成》、《球形閃電》、《驚蟄至，春雷起》、《昆蟲和驚蟄》、《彩虹的成因》、《為什么雷雨前天氣悶熱》、《為什么先刮風后下雨》
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、上節課，我們初讀了《雷雨》一課，學習了生字詞。課文主要講了什么?按什么順序寫的?
2、這節課，我們就要讀好雨景，想象雨前、中、后的情景。
二、讀中賞雨、讀中想象
1、雷雨就要來了，是怎樣的情景?自由讀1、2、3節。
2、匯報。
3、小作者抓住哪些事物來寫?把最能表現雷雨前特點的句子找出來，多讀讀：
烏云一句：
(指名匯報──再指名讀──范讀──聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?──烏云壓頂，讀出這種感覺來)
大風一句：
(用第2節過渡──出示圖，請看大風一刮，樹枝亂搖，大風一刮，你仿佛還看到了什么?聽到了什么?──小作者還看到了什么一只蜘蛛垂下來品詞品句，這句你讀懂了什么?從哪個詞讀懂的?)
閃電一句：
(與此同時，閃電越來越亮，雷聲越來越響。積累：越來越與此同時，天空越來越──，風越來越──，我的心也越來越──)
4、聽(播雨聲)終于下雨了，在小組內讀出雨景的變化。
5、小組以讀的形式匯報
6、雨停了，是一種怎樣的情景?
⑴ 引讀。
⑵ 你喜歡哪些句子?
空氣一句(讀出清新、讀出愉快)
彩虹一句(這美麗的彩虹像什么?理解掛)
蜘蛛一句(蜘蛛此時的心情怎樣?體會坐)
⑶ 雨后，一切煥然一新，美美地讀、背。
三、總體回顧，脫脂延伸
1、齊讀全文。
2、總結寫作特點。(言之有序、言之有物)
3、拓展閱讀：寫雨的段篇。(資源9篇)
四、讀寫結合，練筆
1、準備錄象帶。
2、寫《春雨》兒童詩。
【關于《雷雨》的教學設計范文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2345372.htm