教學目標：

　　1、認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養活動。

　　教學重難點：識字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。

　　導學過程：

　　第一課時

　　一、看圖揭示課題。

　　引導學生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么?

　　板書課題：松鼠和松果

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、老師范讀課文，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出生字。

　　2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。

　　3、再讀課文，結合上下文或借助動作來理解字義。例：學習眨字。

　　4、在讀詞中鞏固生字。合作識字。先自己想法記憶字形，(可用以前學過的方法，也可以運用編兒歌的方法)然后在小組內交流，再在全班交流。

　　5、檢查學習效果。(1)、開火車認讀生字。(2)、讀詞讀句。

　　三、朗讀感悟。

　　·

　　1、老師范讀課文。學生認真聽，用心感受這篇小童話的美。

　　2、學生分組朗讀。小組的同學之間互相幫助，讀準字音，反復練習，要讀得流利。

　　3、自由地讀課文。

　　4、把自己感受最深，自己認為讀得最好的句子讀給同學聽。

　　師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。

　　5、試著背誦自己喜愛的句或段。

　　6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。

　　四、作業：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹。

　　第二課時

　　一、鞏固復習。

　　1、開火車認讀生字并組詞。2、分組接讀課文。

　　二、朗讀課文，復述課文。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、分小組復述這個童話。

　　3、評出優勝者在全班復述。

　　三、指導寫字。

　　1、讀要求寫的六個生字。

　　2、用這六個生字口頭組詞，看誰組得最多。

　　3、學生觀察這些字在田字格中的位置。

　　4、老師指導并示范。

　　意、總兩個字，都是心字底。要指導學生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些。更的關鍵是寫好豎撇。以的最后一畫是點而不是一捺。

　　5、展示并評議。

　　四、畫未來。

　　1、未來會是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。

　　2、學生作畫。3、展示自己的畫。

　　五、拓展活動。

　　1、說說為什么要植樹?

　　2、你準備怎樣為植樹造林做貢獻?學生發言后，老師總結：種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認識到了植樹的`重要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的事。老家在農村的小朋友可以利用回老家的機會種樹。家在城市的小朋友則可以保護我們現有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對這些樹進行認養，時時關心它們，愛護它們。只要我們人人都動起手來，相信我們這個世界將變得越來越美麗。

　　板書：

　　10、松鼠和松果

　　高興地吃松果

　　擔心以后沒松樹

　　想出好主意

　　長出小松樹

　　將來

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