教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字（其中“沒(méi)”是多音字），認(rèn)讀5個(gè)字。

　　（2）會(huì)用同音字和形近字組詞語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：（1）朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

　　（2）知道水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災(zāi)害。

　　3、情感目標(biāo)：滲透熱愛(ài)大自然的教育，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，知道水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)，它給人們既帶來(lái)好處，又帶來(lái)災(zāi)害。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞大卡片、生字小卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　你們知道嗎？今天我特意帶來(lái)了我的好朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？如果你想結(jié)識(shí)我這個(gè)會(huì)變朋友，那可要認(rèn)真的讀一讀課文了，也許他就藏在課文里呢！

　　二、初讀課文:

　　1、一讀課文（自由讀，教師巡視、指導(dǎo)）

　　自己小聲讀讀課文，讀書(shū)的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不好的地方可以多讀幾遍。

　　2、讀生字、詞語(yǔ)

　　大家讀得非常認(rèn)真，那生字、詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　（1）認(rèn)讀生字

　　① 指一指、認(rèn)一認(rèn)文中生字

　　② 和同桌相互檢查讀音

　　（2）生字讀得好，詞語(yǔ)也能讀好，對(duì)嗎？

　　教師出示詞卡學(xué)生讀

　　3、二讀課文：

　　詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，在文章中遇到它們，你也要能讀好，那咱們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文吧，把課文讀通順。

　　4、三讀課文：

　　標(biāo)出自然段——訂正，同桌一起讀，聽(tīng)聽(tīng)你同桌的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀的通順嗎？

　　5、教師范讀：

　　大家讀書(shū)的興致真高，老師都想讀一讀了，可以嗎？師范讀。

　　6、你喜歡哪一段，找出來(lái)好好練一練。（生練讀）展示交流。

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段：

　　我這個(gè)朋友還真不客氣，初次見(jiàn)面就給大家提了個(gè)問(wèn)題。是什么問(wèn)題呢？

　　板書(shū)課題：我是什么

　　練讀課題。引入下一課學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)新

　　1、 復(fù)習(xí)字詞

　　2、 上節(jié)課我向大家介紹了一位新朋友，它想讓咱們猜猜它是什么？（板：我是什么）小朋友你猜到了嗎？（水）師：水是我們?nèi)祟惖呐笥眩绻?qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)，你覺(jué)得哪些詞比較合適？

　　（調(diào)皮、怪、本領(lǐng)高強(qiáng)、很柔、力量很大……）

　　3、小朋友形容得多恰當(dāng)，你們知道嗎，水的最大的特點(diǎn)就是“變” 。（板：變）到底他能變成什么呢？趕快去課文中讀一讀，找一找吧！

　　（二）研讀1、2自然段：

　　1、（學(xué)生自由讀）

　　2、和同桌說(shuō)一說(shuō)，他能變成什么？

　　3、 他究竟變成什么了呢？指名回答——指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)課件出示）

　　4、 有關(guān)它的這些變化，你最想知道什么？

　　A、 隨學(xué)生的'質(zhì)疑演示相關(guān)的內(nèi)容。

　　B、 進(jìn)行觀察說(shuō)話。

　　C、 指導(dǎo)朗讀。

　　①變成汽。

　　②變成云：

　　他的變化真奇特，就象在進(jìn)行時(shí)裝表演。（演示課件：云）

　　你瞧，我穿上白色的衣服人們舊叫我白云。你也學(xué)著我的樣子來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。（烏云、朝霞、晚霞、彩霞）

　　天空云彩絢麗多姿，描繪著美麗而奇妙的畫(huà)卷。你能讀出這樣的神奇變化嗎？自己先練一練。（出示課件）

　　指名讀，指導(dǎo)朗讀

　　③變成雨。 出示朗讀句子“……變成水珠落下來(lái)。”

　　④變成雹子。 “……變成小硬球打下來(lái)。”

　　⑤變成雪。 “……變成小花朵飄下來(lái)。”

　　5、配上動(dòng)作表演朗讀一、二段。

　　6、他還會(huì)變成什么呢？（冰、霜……）

　　（三）品讀第3自然段：

　　1、他不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)變成各種形態(tài)，而且他無(wú)處不在，還喜歡四海為家，，五湖四海都留有他的足跡，你瞧——

　　A、 引讀第三段，課件展示相應(yīng)內(nèi)容。

　　B、 出示第三段課文內(nèi)容，標(biāo)出：池子、睡覺(jué)、小溪、散步、江河、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開(kāi)大會(huì)

　　C、 細(xì)細(xì)讀，用心體會(huì)帶點(diǎn)字，聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)什么了？（點(diǎn)撥：課件演示、你不覺(jué)得這詞用得非常準(zhǔn)確嗎？）

　　D、小結(jié)：課文的作者非常會(huì)用詞，總是能抓住特點(diǎn)準(zhǔn)確用詞，池子里的水平靜，如同睡覺(jué)；小溪里的水流不急，就稱他在散步，說(shuō)不定還邊散步邊觀賞周圍的美景；江河里的水急，像馬兒在奔馳；海洋，浪花好象在唱歌，跳舞，開(kāi)大會(huì)。寫(xiě)得真有趣。

　　2、指導(dǎo)朗讀。指名、表演、齊讀

　　（四）研讀第4自然段：

　　1、用“變”來(lái)形容水的特點(diǎn)太恰當(dāng)不過(guò)了，在不同的環(huán)境，他都善于改變自己去適應(yīng)環(huán)境，不僅如此，他的脾氣也時(shí)好時(shí)壞，很善變。

　　2、快速讀，找出表明水脾氣善變的兩個(gè)詞語(yǔ)。（溫和、暴躁）

　　想象說(shuō)話：溫和時(shí)他會(huì)怎樣？暴躁時(shí)他又會(huì)怎樣？（說(shuō)，觀看有關(guān)圖片）

　　3、結(jié)合你看到的把第4自然段讀一讀，他的溫和和暴躁你能讀出來(lái)嗎？

　　5、 自由讀第4自然段——指名讀——評(píng)讀。

　　6、 理解“種種”，包括那些措施和方法？

　　（五）總結(jié)延伸

　　1、這節(jié)課我們抓住水善變的特點(diǎn)，聽(tīng)水全方位介紹了自己。包括：水的形態(tài)，水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來(lái)介紹的，而其實(shí)水還想給大家出一道題，敢接受嗎？他想請(qǐng)大家?guī)退麃?lái)介紹。選其中的一部分進(jìn)行介紹。注意“我”應(yīng)該改為“他或水”。

　　（生準(zhǔn)備，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)）

　　2、課外知識(shí)

　　水，是萬(wàn)物之本。來(lái)，讀一讀有關(guān)水的知識(shí)。

　　3、你還想知道什么？或想說(shuō)些什么？ 今天我們結(jié)識(shí)了“水”這個(gè)朋友，如果你還想更多的了解他，課后可以找一些關(guān)于水的謎語(yǔ)和小文章，大家一起學(xué)習(xí)。下課。

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