教學內容：冀教版《數學》三年級下冊40-41頁。
教學目標：
１、 結合計算浪費水的問題，經歷自主嘗試、學習兩位數乘兩位數（進位）的計算方法的過程。
２、 會筆算兩位數乘兩位數（進位）的乘法。
3、在解決現實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。
教學準備：多媒體課件
教學過程
設計意圖
教學預設
一、 創(chuàng)設情境
激趣導入
師：同學們，水和空氣是我們每個人生存的必要條件，誰也離不開它。今天有一位好朋友要和大家見面，你們看它是誰？
小水滴：大家好，我是你們真誠的朋友小水滴。（兔博士網站）水，是人們賴以生存的重要資源。中國是水資源緊缺的國家，在全國640個城市中，缺水城市達300多個，其中，有100多個城市嚴重缺水。據醫(yī)學專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。愛護水資源就是愛護我們的生命。可是在我們生活中有很多浪費水的現象，同學們，在你周圍有這種不好的現象嗎？學生發(fā)言。
以“小水滴”可愛的.形象來引起討論的話題，親切自然生動，學生樂于接受。
通過小水滴的介紹，引起學生對浪費水現象的思考，為新知的教學創(chuàng)設了良好的情境。。
在浪費水的話題上學生可能會提到身邊發(fā)生的小事，例如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費的現象。老師應適時引入例題。
學生討論適可而止。
二、 自主探索
教學新知
（1） 教學例題
一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，2個月要浪費多少千克水？
（附3、4月份的月歷表）使學生了解“2個月”的含義。
讓學生自己試著算一算，然后和周圍的同學互相說一說自己是怎樣想的，怎樣算的。
在此學生可能出現的計算方法：
1、 12×31=372（千克）
12×30=360（千克）
372+360=732（千克）
2、31+30=61（千克）
12×61=732（千克）
1 2
×6 1
1 2
7 2
7 3 2
答：2個月要浪費732千克水。
學生交流展示個性化的計算方法時，關注用豎式計算方法，并讓學生生討論：這個7是怎樣算出來的？幫助學生掌握進位的方法。
（2）情感培養(yǎng) 節(jié)約用水
師：同學們，我們平時喝一瓶礦泉水才500克，一個沒有擰緊的水籠頭兩個月要浪費掉732千克水，夠我們一個人喝1000多瓶水了。多可怕的數字啊！在生活中我們應該怎樣做才能節(jié)約用水呢？
學生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水。
小水滴發(fā)出號召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！
三、 綜合練習
鞏固新知
讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決可愛的小魚背后的題目嗎？
請選擇題目試一試吧。
（1）校園小主人
學生獨立解決問題。全班交流。
（2）計算小能手
學生自己完成，讓學生說一說驗算方法和驗算時出了哪些問題。
（3）小小超市
讓學生自己計算、填表，再交流。
P41頁練習1—3題。
四、 知識窗
介紹古人計算乘法時用的一種巧妙方法—格子法。
這個環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的主動性，積極性。學生自主探索、合作交流個性化的計算方法。在相互交流中解除困惑，并有機會分享自己和他人的想法，在探索活動中解決問題，理解和掌握了數學知識。
關注學生豎式計算的方法，通過討論百位上的7是怎樣算出來的，幫助學生掌握進位的方法。培養(yǎng)學生細心認真的學習習慣。
認識水在人類生活中的重要性，從身邊小事作起增強節(jié)水意識。
通過情境創(chuàng)設，設計三道練習題，了解學生筆算方法的掌握情況。
在開拓學生思維的同時，培養(yǎng)民族自豪感。
在此過程中，學生在交流個性化的計算方法時，可能還會出現以下方法：
1、把兩個月都看作30天。
30×2=60（天）
12×60=720（天）720+12=732（天）
2、把兩個月都看作31天。
31×2=62（天）
12×62=744（天）
744-12=732（天）
老師應及時鼓勵算法多樣化。當學生用豎式計算時會遇到進位的問題，可先讓學生自己試著計算，然后在小組中交流計算方法。
在練習“小小超市”一題中，36×31這道題中出現三次進位，老師應重點關注學生的計算過程，并酌情進行點撥引導。
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