１．理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

　　２．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及每首詩(shī)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、投影片

　　課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　新課，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們以前讀過(guò)描寫春天的古詩(shī)嗎？（指名背一兩首。）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首古詩(shī)。這三首詩(shī)不僅描寫了春天的景物，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。

　　１．解題。

　　（１）板書(shū)課題。

　　（２）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？理解“江畔”的意思。

　　（江畔：江邊。題目意思：在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。）

　　２．介紹作者。

　　誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？以前讀過(guò)他寫的詩(shī)嗎？（作者是唐代大詩(shī)人杜甫，讀過(guò)他寫的《絕句》。板書(shū)：杜甫。）

　　３．初讀，大體了解內(nèi)容。

　　（１）師范讀。

　　（２）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音并畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　４．再讀，逐句理解。

　　（１）學(xué)習(xí)第一、二句。

　　①理解“蹊”、“花滿蹊”的意思？（蹊：小路。花滿蹊：繁花盛開(kāi)，把小路都遮住了。）

　　②“壓”字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了花很多，很旺盛。）

　　③說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。（黃四娘家的花開(kāi)得十分茂盛，一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬(wàn)朵鮮花壓得花枝彎下了腰。）

　　④師小結(jié)：前兩句詩(shī)是說(shuō)花很多，開(kāi)得很旺盛。

　　（２）學(xué)習(xí)第三、四句。

　　①理解“留連”、“戲蝶”、“時(shí)時(shí)”什么意思？并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？

　　（留連：舍不得離去。戲蝶：游戲的蝴蝶。時(shí)時(shí)：不停地。詩(shī)句的.意思：快樂(lè)的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。）

　　②“自在、恰恰、嬌鶯”什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？

　　（自在：自由自在，不受拘束。嬌鶯：美麗可愛(ài)的黃鶯。恰恰：黃鶯的叫聲。詩(shī)句的意思：美麗可愛(ài)的黃鶯自由自在地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。）

　　③請(qǐng)大家想想作者當(dāng)時(shí)所看到的情景是怎樣的？

　　④師小結(jié)：這兩句寫出了蝴蝶和黃鶯各得其樂(lè)的情態(tài)，為春天增添了無(wú)窮的情趣。

　　５．誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　６．師小結(jié)全詩(shī)：全詩(shī)詩(shī)人只寫了一家的花，從一家的花反映出了天邊的春色。

　　７．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　（通過(guò)對(duì)黃四娘家花叢的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁花盛開(kāi)、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表達(dá)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。）

　　８．有感情地讀，讀出讀的情趣。

　　（１）師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。

　　黃四娘家／花／滿蹊，

　　千朵／萬(wàn)朵／壓／枝低。

　　留連／戲蝶／時(shí)時(shí)舞，

　　自在／嬌鶯／恰恰啼。

　　（２）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。

　　（３）學(xué)生自由讀。

　　（４）指名讀，師生評(píng)讀。

　　９．練習(xí)背誦。

　　三、總結(jié)學(xué)法。

　　解題知作者－學(xué)習(xí)明詩(shī)意－品詩(shī)明感情－練讀并背誦。

　　四、作業(yè)。

　　１．背誦《江畔獨(dú)步尋花》，復(fù)習(xí)字詞。

　　２．預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　１．指名背誦《江畔獨(dú)步尋花》

　　２．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。

　　二、按上節(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《游園不值》。

　　１．解題。

　　板書(shū)詩(shī)題：

　　游園不值

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？“值”、“不值”、“園”是什么意思？

　　（值：遭遇、碰到。不值：沒(méi)有遇到要訪的人。園：指私人花園。題目意思：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。）

　　２．介紹作者。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　（板書(shū)：葉紹翁，南京詩(shī)人，他的七言絕句寫得很好。）

　　３．初讀，大體了解內(nèi)容。

　　（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（２）指名讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　４．再讀，逐句理解。

　　（１）讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同理解，著重理解以下詞語(yǔ)。

　　應(yīng)：大概、可能的意思。

　　憐：愛(ài)惜。

　　屐齒：木屐鞋下的橫梁。

　　印：踏印上。

　　小扣：輕輕地敲。

　　柴扉：柴門。

　　久：很長(zhǎng)時(shí)間。

　　春色：春景。出墻來(lái)：伸出墻外來(lái)。

　　（２）詩(shī)中作者愛(ài)惜什么？前兩行詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　（久扣柴門未開(kāi)，說(shuō)明游園心切）

　　（３）作者未能進(jìn)園賞花，并不掃興，從哪可以看出來(lái)？

　　（“一枝紅杏出墻來(lái)”一句中可以看出。）

　　５．指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　（大概是園子的主人愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。園里的花開(kāi)得正好，這些花所代表地春色是關(guān)不住的。一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出了墻外。

　　６．小結(jié)：作者游園看花進(jìn)不了門，本是件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想象出滿園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。

　　７．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)）

　　８．有感情地讀，讀出感情。

　　（１）生讀劃出重音和節(jié)奏，教師加以指導(dǎo)。

　　應(yīng)憐／屐齒／印／蒼苔，

　　小扣／柴扉／久／不開(kāi)。

　　春色／滿園／關(guān)／不住，

　　一枝／紅杏／出／墻來(lái)。

　　（２）出示掛圖（或投影片，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出韻味）

　　（３）練習(xí)感情朗讀。

　　９．練習(xí)背誦。

　　三、按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　１．出示掛圖或投影片，解題。

　　（１）板書(shū)詩(shī)題，出示掛圖或投影片，解題。

　　（２）理解“之”“廣陵”等詞語(yǔ)意思及詩(shī)題意思？

　　（之：去，往。廣陵：今江蘇揚(yáng)州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。）

　　２．介紹作者。

　　（１）誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（唐代大詩(shī)人李白。板書(shū)：李白）

　　（２）李白和孟浩然關(guān)系怎樣，你怎么知道的？

　　（倆人是好朋友，從題目和詩(shī)中可以看出來(lái)。告訴學(xué)生，孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人。）

　　３．初讀，大體了解內(nèi)容。

　　（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（２）指名讀，想想句子意思，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　４．再讀，逐句理解。

　　（１）著重理解以下詞語(yǔ)：

　　故人：好朋友，指孟浩然。

　　西辭：辭：辭別。因黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，所以說(shuō)“西辭”。

　　煙花：指艷麗的春景。

　　煙花三月：指春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛的三月。

　　下：順流直下。

　　孤帆：?jiǎn)为?dú)地一條船。

　　碧空：晴朗的天空。

　　盡：沒(méi)有了，消失。

　　唯：只

　　天際：天的盡頭，天邊。

　　（２）說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　　（３）“帆”在這里指什么？為什么只見(jiàn)“帆”而不見(jiàn)“船”呢？（“帆”指船）５．找生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　（作者在黃鶴樓和老朋友辭別了，在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚(yáng)州去，那只船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里，只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水，滾滾向天邊流去。）

　　６．小結(jié)：這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫景。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。

　　７．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　（這首詩(shī)描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。）

　　８．有感情地朗讀，讀出詩(shī)歌表達(dá)了思想感情。

　　（１）朗讀并畫(huà)出重音和節(jié)奏。

　　故人／西辭／黃鶴樓。

　　煙花／三月／下／揚(yáng)州。

　　孤帆／遠(yuǎn)影／碧空盡，

　　唯見(jiàn)／長(zhǎng)江／天際流。

　　（２）出示掛圖或投影片，指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。

　　三、齊背《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　四、作業(yè)：

　　１．背誦兩首古詩(shī)，復(fù)習(xí)字詞。

　　２．默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　１．指名背誦本課的三首古詩(shī)。

　　２．默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　二、進(jìn)行練筆：

　　１．明確要求：

　　（１）出示要求，指名讀。

　　（２）指名口述練筆要求：寫家鄉(xiāng)的景物──自然風(fēng)光、名勝古跡等，表達(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，寫出片段。

　　２．選擇內(nèi)容：

　　（１）教師啟發(fā)學(xué)生圍繞愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)這個(gè)中心，拓寬思路，選擇要寫的內(nèi)容。

　　內(nèi)容：家鄉(xiāng)里值得留戀、回憶的地方；自然風(fēng)光，名特產(chǎn)品、名勝古跡等內(nèi)容。

　　中心：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　（２）小組同學(xué)之間交流。

　　（３）指名口述要寫的內(nèi)容，師生評(píng)議。

　　３．練寫片斷，相機(jī)指導(dǎo)。

　　（１）全班練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（２）指名讀自己寫的片斷，相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。如：抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀磉_(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　４．繼續(xù)練寫。寫完后的同學(xué)進(jìn)行修改，當(dāng)堂完成練筆。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)：

　　一、默寫《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、填空：

　　１、《江畔獨(dú)步尋花》的作者是＿＿代詩(shī)人＿＿，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿＿＿。

　　２、“＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來(lái)。”這是一句千古佳句，是＿＿代詩(shī)人＿＿＿寫的＿＿＿＿＿＿＿＿的詩(shī)中的句子。這首詩(shī)題目的意思是＿＿＿＿＿。

　　３、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的“之廣陵”，就是＿＿＿＿，這首詩(shī)前兩句＿＿＿＿＿＿，后兩句＿＿＿＿＿，這首詩(shī)表達(dá)了＿＿＿＿＿＿。

　　三、先理解帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　１、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　留連：＿＿＿＿＿＿＿

　　時(shí)時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　恰恰：＿＿＿＿＿＿＿

　　詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　２、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。

　　憐：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　小：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　３、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　孤帆：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　盡：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　唯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　天際：＿＿＿＿＿＿＿

　　詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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