【教材說明】

　　識字３是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　【學習目標】

　　１、認識霧、霜等１３個生字。會寫和、語等６個字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文。

　　３、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

　　【重點】

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　【信息資料】

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　【課時】

　　兩課時。

　　【設(shè)計理念】

　　１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。當今的語文教學大力提倡學生個性化的學習，大力提倡自主合作、探究的學習方式。然而要一年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　　２、當所學知識和學生已有的生活經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系的時候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　３、朗讀是學生學習語文最重要手段之一。讓學生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動探究中認識對子，學習對子，最后達到有少許學生能仿編簡單的對子。

　　【教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與說明】

　　一、導入新課

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的`這篇課文識字３就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　　設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語，不僅能引起學生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導入了新課。

　　二、初讀課文，感知生字

　　１、學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。

　　２、指名（多人）試著讀課文。

　　３、齊讀課文。

　　４、用筆劃出生字，自己學一學，也可以和周圍的同學交流討論。

　　設(shè)計意圖：學習是個性化的行為，學生作為學習的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。

　　三、理解詞語，學習生字

　　按小節(jié)學習課文，學會生字，弄懂詞語的意思。

　　第一小節(jié)：

　　１、指名讀第一小節(jié)。

　　（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

　　２、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？

　　⑴ 霧、霜、霞三個字都是雨字頭。

　　⑵ 教師引導學生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：

　　什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？

　　練習用這些生字說話。

　　設(shè)計意圖：低年級的學生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂董欣梅生活的經(jīng)驗用恰當?shù)恼Z言表達出來，并和老師同學進行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

　　⑶ 穿插朗讀、學習詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜：

　　能找到與這些詞語相對應的詞語嗎？比較下面的兩組詞語：

　　朝陽──夕陽

　　朝霞──晚霞

　　（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風光圖）

　　設(shè)計意圖：以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。

　　３、練習朗讀這一小節(jié)：

　　云對霧和和風對細雨，去掉對字讀一讀。

　　云霧是一個詞語，和風細雨是一個成語。

　　再讀。

　　４、第二小節(jié)：

　　⑴ 齊讀一下第二小節(jié)。

　　（多媒體展示）

　　⑵ 出示其中的五個生字：

　　用多種形式練習朗讀，及時正音。

　　⑶ 說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

　　（如：比較蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上──碧）

　　設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任從教師身上移到學生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。

　　５、多種形式朗讀這一小節(jié)：

　　萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀──萬紫千紅。

　　讀成語，欣賞多媒體圖片──萬紫千紅的景象

　　當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

　　設(shè)計意圖：當學生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

　　６、第三小節(jié)：

　　⑴ 齊讀第三節(jié)。

　　⑵ 說說怎么認識并記住其中的三個生字──李、楊、秀。

　　⑶ 在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？

　　（山清水秀、鳥語花香）

　　設(shè)計意圖：在上幾個成語學習的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的興趣。

　　⑷ 看一看山清水秀、鳥語花香的景象──多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。

　　設(shè)計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進行環(huán)保教育，適時有效。

　　四、鞏固練習，掌握生字

　　１、多種形式抽讀生字卡片，如：

　　打亂順序讀。

　　去掉拼音讀。

　　搶讀。

　　開火車讀。

　　讀字組詞。

　　２、讀多種形式讀課文，如：

　　分男女生對讀。

　　去掉對字讀等。

　　背誦。

　　五、書寫指導

　　比較禾在不同位置的不同寫法。

　　注意秀的第六筆。

　　六、課外延伸

　　１、補充學習幾則對字歌，例如：

　　長對短，方對圓，黑夜對白天。

　　貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

　　雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

　　蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

　　黑對白，紅對綠，山川對河流。

　　梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

　　豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

　　２、試著編編這樣的對字歌。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學生的聰明才智。要編這樣的對子，學生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。