【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：

　　有主動識字的愿望，能認(rèn)識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”７個(gè)生字，會寫“顯”字。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　⑵ 會說怎樣畫聲音和氣味。

　　３、情感目標(biāo)：

　　體會宋濤是個(gè)愛提問題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會中生發(fā)情感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、身邊切入，進(jìn)入識字天地

　　１、指含有“宋、陳、藝”這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來寫自己的`名字。

　　２、生領(lǐng)讀自己的名字。

　　３、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個(gè)生字。

　　４、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

　　⑴ 借助拼音讀課文中三個(gè)孩子的名字。

　　⑵ 去掉拼音讀生字。

　　⑶ 打亂生字的順序讀生字。

　　５、鞏固生字：

　　陳詩語巧手繪丹青，

　　宋宇豪奮勇搏浪濤，

　　韓家藝妙語驚四座，

　　群才獻(xiàn)藝各顯神通。

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。（提出要求，三人互相商量，不許雷同。）

　　三、多向互動，感悟讀書樂趣

　　１、進(jìn)入文本，找準(zhǔn)對象：

　　⑴ 自由讀課文，看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　　⑵ 默讀課文，動筆畫一畫課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　　⑶ 指名匯報(bào)。

　　２、精讀對話，體會感悟：

　　⑴ 用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子。

　　宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“誰也畫不出來。”“我也會畫風(fēng)了。”趙小藝說：“我能！”“我還能畫！”

　　提示：一定把三個(gè)孩子這些話聯(lián)系起來思考。

　　⑵ 小組交流。

　　⑶ 生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會：宋濤是個(gè)愛提問題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子。

　　⑷ 師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。

　　３、激情朗讀，深入品味：

　　⑴ 師和生合作分角色讀。

　　⑵ 評價(jià)導(dǎo)讀。

　　⑶ 組內(nèi)自由練讀。

　　⑷ 指名匯報(bào)讀。

　　⑸ 指導(dǎo)書寫“顯”字。

　　四、空間拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　試著說一說、畫一畫聲音和氣味。

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