【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“顯”字。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　⑵會(huì)說(shuō)怎樣畫(huà)聲音和氣味。

　　３、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)和善于思考的.孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會(huì)中生發(fā)情感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、身邊切入，進(jìn)入識(shí)字天地

　　１、指含有“宋、陳、藝”這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)自己的名字。

　　２、生領(lǐng)讀自己的名字。

　　３、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個(gè)生字。

　　４、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

　　⑴借助拼音讀課文中三個(gè)孩子的名字。

　　⑵去掉拼音讀生字。

　　⑶打亂生字的順序讀生字。

　　５、鞏固生字：

　　陳詩(shī)語(yǔ)巧手繪丹青，

　　宋宇豪奮勇搏浪濤，

　　韓家藝妙語(yǔ)驚四座，

　　群才獻(xiàn)藝各顯神通。

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　指三名同學(xué)到黑板前畫(huà)風(fēng)。（提出要求，三人互相商量，不許雷同。）

　　三、多向互動(dòng)，感悟讀書(shū)樂(lè)趣

　　１、進(jìn)入文本，找準(zhǔn)對(duì)象：

　　⑴自由讀課文，看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　　⑵默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　　⑶指名匯報(bào)。

　　２、精讀對(duì)話，體會(huì)感悟：

　　⑴用自己喜歡的方式讀他們說(shuō)的話，邊讀邊想，三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子。

　　宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”趙小藝說(shuō)：“我能！”“我還能畫(huà)！”

　　提示：一定把三個(gè)孩子這些話聯(lián)系起來(lái)思考。

　　⑵小組交流。

　　⑶生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子。

　　⑷師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。

　　３、朗讀，深入品味：

　　⑴師和生合作分角色讀。

　　⑵評(píng)價(jià)導(dǎo)讀。

　　⑶組內(nèi)自由練讀。

　　⑷指名匯報(bào)讀。

　　⑸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“顯”字。

　　四、空間拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　試著說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)聲音和氣味。

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