教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來(lái)寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的'方法。

　　教學(xué)方法：合作探究。

　　教具：CA2

　　班級(jí)：四年五班。

　　時(shí)間：第二課時(shí)。

　　一、審題質(zhì)疑、初讀課文：

　　1、板書課題民，引情激趣

　　提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

　　2、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　首先：（1）幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

　?、佥p聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

　?、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

　?、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

　　這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

　?。?）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

　?。?）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段

　　首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

　?。?）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）

　?。?）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。

　　二、精讀“春夏”，探疑結(jié)法

　　春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教扶放”的線。

　　“春”老師領(lǐng)學(xué)，“夏”老師引導(dǎo)學(xué)，“秋冬”學(xué)生自學(xué)。

　　1、我首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程：

　?。?）指名讀：找一找描寫了哪些景物？

　?。?）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

　　這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是“抓特點(diǎn)”來(lái)寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

　　（3）重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。

　　然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

　?。?）引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

　　（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……原水流淌著……”

　?。ㄐ?、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)）

　　夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

　　首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

　　一、讀找景物

　　二、讀寫特點(diǎn)

　　三、讀悟其情

　　接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

　?。?）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；

　?。?）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

　　在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：

　?。?）重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把“密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　?。?）借助錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞。

　?。?）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x這一段。

　　因?yàn)椤跋奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”所以“早晨……”（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

　　三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

　　運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋冬”兩段。

　　首先：1、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題

　　然后2、小組交流，并填課后2表

　　接著3、小組匯報(bào)，（抓注“飛舞”“刮”“秋滿”理解）

　　4、在理論基礎(chǔ)上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略“秋冬”之美。

　　最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。

　　小興安嶺怎樣美？

　　作者怎樣寫……？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

　　四、總結(jié)全文，感情朗讀

　?。?）較迂默讀課文，看課后表格思考

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　?。?）看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

　　五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)。

　　1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

　　2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？

　　3、從“春……”中任選一段，感情背誦。

　　六、自我評(píng)價(jià)

　　通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)十四第二課時(shí),美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！