教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
2、 了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
3、 積累語言材料，在語言實踐中學會運用語言。
教學重點：
讀中了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
教學難點：
積累語言材料，在語言實踐中學會運用語言。
教學準備：
頭飾 兩只小獅子圖片 課件
一、 復習新字幻燈片出示字詞——上一節課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧。
二、 細讀課文，讀中感悟。
1、 上一節課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子。現在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字，你愿意嗎？想取個合適的名字，要認真讀讀課文呀。
2、 指名給兩只小獅子取名。
（板書：勤、懶）引導用“因為……，所以……”說理由。
過渡：這兩只獅子真不相同，一只（ 非常刻苦），另一只（什么也不干）
3、 感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。
（1）抓住“整天”一詞，體會小獅子的勤奮整天是什么意思？你能用“整天”說一個句子嗎？
（2）練功內容——刻苦小獅子在整天練習什么本領呀？ （滾、撲、撕、咬），你能做做這些動作嗎？
（3）引導想象小獅子整天練習本領的情形：早上，太陽剛剛升起，小獅子就開始練習了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得…..
（4）指導朗讀過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？
4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理出示句子，指讀名句子，
（1） 除了可以說懶洋洋地曬太陽？還可以說懶洋洋地干什么呢？
（2） 看圖說說，這只獅子在曬太陽時是什么表情，什么動作？
（3） 用你的聲音來表現出懶獅子曬太陽時的情景。過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。
5、小樹、懶獅子的對話分角色朗讀，根據學生朗讀的效果，進行適時指導。第一次對話——不愿吃苦頭
（1）、疑問的語氣
（2）、抓住慢吞吞一詞來指導讀。
（3）、聯系上下文，理解苦頭。
（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會不同方式的表達帶給別人的感受也不相同。
第二次對話——依賴父母
（1）、抓住“憑著”、“地位”指導讀
（2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。同桌之間加動作練習小樹與懶獅子的對話，指明一桌帶頭飾物表演讀。
過渡：（出示頭飾）聽到你們的對話，獅子媽媽說話了。
6、感悟獅子媽媽的話：
（1） 生讀獅子媽媽的'話，評價中指導讀出教育的語氣。
（2） 生自由練習讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。
（3） 全班女生讀
（4） 說出獅子媽媽的擔憂，理解真正的獅子。
（5） 引入故事，深入思考。
獅子媽媽的擔憂是多余的嗎？請聽老師講個故事：一天，獅子媽媽和勤獅子出去找食物，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽。可過了很久，獅子媽媽都沒有回來，懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去，可是它的動作太慢了，機靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經向它撲過來，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領：滾、撲、撕、咬。可它平時根本沒練習，完全無法抵抗。正在最危急的時候，勤獅子撲過來，撕破老虎的皮，咬傷老虎的腿，把老虎趕走了，懶獅子得救了。
（幻燈片出示：這個時候懶獅子才明白：將來，爸爸媽媽老了，不在了，我只能靠 ，只有掌握了 ，才能做一只真正的獅子呀。）
（6）師談話總結：
其實我們小朋友也一樣呀，只有學會學習，學會生活，不依賴父母，才能做一個出色的孩子。此時此刻，你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎？（指名說）
三、 積累語言。
過渡：
多懂事的孩子呀，老師送給你們三句珍惜時間學習本領的諺語。
幻燈片出示：少壯不努力，老大徒傷悲一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計在于春，一天之計在于晨。
四、 拓展延伸，運用語言，把故事再編下去。
同學們，聽了獅子媽媽的話，懶獅子會有什么樣的變化呢？當它再一次遇到小兔子的時候又將會怎么樣呢？小組討論懶獅子的變化，把故事再編下去！
幻燈片出示：
聽了獅子媽媽的話，從此以后，懶獅子 。
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