教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
2、 了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。
3、 積累語言材料,在語言實踐中學會運用語言。
教學重點:
讀中了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。
教學難點:
積累語言材料,在語言實踐中學會運用語言。
教學準備:
頭飾 兩只小獅子圖片 課件
一、 復習新字幻燈片出示字詞——上一節課的字詞朋友又和我們見面了,開火車把它們讀讀吧。
二、 細讀課文,讀中感悟。
1、 上一節課,我們不但把課文讀通,讀順,我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子。現在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字,你愿意嗎?想取個合適的名字,要認真讀讀課文呀。
2、 指名給兩只小獅子取名。
(板書:勤、懶)引導用“因為……,所以……”說理由。
過渡:這兩只獅子真不相同,一只( 非常刻苦),另一只(什么也不干)
3、 感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。
(1)抓住“整天”一詞,體會小獅子的勤奮整天是什么意思?你能用“整天”說一個句子嗎?
(2)練功內容——刻苦小獅子在整天練習什么本領呀? (滾、撲、撕、咬),你能做做這些動作嗎?
(3)引導想象小獅子整天練習本領的情形:早上,太陽剛剛升起,小獅子就開始練習了,中午,小獅子還在烈日下練功,練得…..
(4)指導朗讀過渡:另一只小獅子也是這樣刻苦嗎?
4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理出示句子,指讀名句子,
(1) 除了可以說懶洋洋地曬太陽?還可以說懶洋洋地干什么呢?
(2) 看圖說說,這只獅子在曬太陽時是什么表情,什么動作?
(3) 用你的聲音來表現出懶獅子曬太陽時的情景。過渡:這只小獅子呀不滾、不撲、不撕,也不咬,什么也不干,連小樹也著急了。
5、小樹、懶獅子的對話分角色朗讀,根據學生朗讀的效果,進行適時指導。第一次對話——不愿吃苦頭
(1)、疑問的語氣
(2)、抓住慢吞吞一詞來指導讀。
(3)、聯系上下文,理解苦頭。
(4)、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢!”體會不同方式的表達帶給別人的感受也不相同。
第二次對話——依賴父母
(1)、抓住“憑著”、“地位”指導讀
(2)、感受懶獅子的驕傲、神氣。同桌之間加動作練習小樹與懶獅子的對話,指明一桌帶頭飾物表演讀。
過渡:(出示頭飾)聽到你們的對話,獅子媽媽說話了。
6、感悟獅子媽媽的話:
(1) 生讀獅子媽媽的'話,評價中指導讀出教育的語氣。
(2) 生自由練習讀,提示讀得最好的帶頭飾表演讀。
(3) 全班女生讀
(4) 說出獅子媽媽的擔憂,理解真正的獅子。
(5) 引入故事,深入思考。
獅子媽媽的擔憂是多余的嗎?請聽老師講個故事:一天,獅子媽媽和勤獅子出去找食物,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽。可過了很久,獅子媽媽都沒有回來,懶獅子餓極了,只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過,懶獅子樂壞了,直流口水,心想:一頓美味的晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去,可是它的動作太慢了,機靈的小兔輕易地躲閃了,一下子工夫,小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣,一只兇猛的大老虎已經向它撲過來,把它牢牢地壓在地上,懶獅子想要使出獅子家族的看家本領:滾、撲、撕、咬。可它平時根本沒練習,完全無法抵抗。正在最危急的時候,勤獅子撲過來,撕破老虎的皮,咬傷老虎的腿,把老虎趕走了,懶獅子得救了。
(幻燈片出示:這個時候懶獅子才明白:將來,爸爸媽媽老了,不在了,我只能靠 ,只有掌握了 ,才能做一只真正的獅子呀。)
(6)師談話總結:
其實我們小朋友也一樣呀,只有學會學習,學會生活,不依賴父母,才能做一個出色的孩子。此時此刻,你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎?(指名說)
三、 積累語言。
過渡:
多懂事的孩子呀,老師送給你們三句珍惜時間學習本領的諺語。
幻燈片出示:少壯不努力,老大徒傷悲一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。一年之計在于春,一天之計在于晨。
四、 拓展延伸,運用語言,把故事再編下去。
同學們,聽了獅子媽媽的話,懶獅子會有什么樣的變化呢?當它再一次遇到小兔子的時候又將會怎么樣呢?小組討論懶獅子的變化,把故事再編下去!
幻燈片出示:
聽了獅子媽媽的話,從此以后,懶獅子 。
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