《出師表》是諸葛亮在227年出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。文章總結了“親賢臣，遠小人”才能使蜀漢興盛的歷史經驗，表示作者“北定中原，興復漢室”的決心，表現了諸葛亮憂心國事、鞠躬盡瘁的忠忱。全文只624字，語言精煉，多以四字句行文，兼用一些工整的排比對偶句式，體現了東漢末年駢體文流行的時代風尚。有大量的合成詞，是出于諸葛亮的首創，不少詞經過他的提煉，后來成為富有生命力的成語，沿用至今，如“妄自菲薄”、“感激涕零”、“不知所云”等。

　　文章寓情于議，寓情于事，曉之以理，動之以情。不僅主張明確，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。由于諸葛亮深感先帝知遇之恩和托付國家大事之責任，全篇為他的“報先帝”、“忠陛下”之情所貫穿。開篇論及形勢以警劉禪，繼之以進諫舉賢以正其治，轉而自述平生以動其情，結尾點明興漢之主旨以勵其志。全文以議論為主，融入敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。論述切中要害，分析透辟，針對性強，寓情于議，情理交融，言詞懇切，說服力強。寓情于事，委婉動人，感情真摯。所敘之事，如推薦賢才，講身世，談經歷，都是為議論服務，使對劉禪提的建議與要求，有理有據，更能使人信服。全篇曉之以理，動之以情，理至情濃，情理交融，使文章具有極強的感染力，從而成為千古“至文”，歷來為世人推崇和傳誦。

　　“報先帝”、“忠陛下”的思想感情貫穿全篇，此情此意形成了率直、質樸、懇切的語言風格。他心之所想，筆之所寫，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，無比喻，去華麗，重真情實感，處處不失臣子的身份，又切合長輩的口吻。

　　本文在教材中的地位應為議論體的杰作，抒情體的典范，古文中的精華。是每位學生必須熟讀成誦、牢記于心的篇目。

　　教學本文時，應要求學生豐富文言詞匯，了解奏表的特點，了解諸葛亮的治國主張，背誦全文;疏通文句，培養學生自讀文言文的能力，學習融情于議、敘，以情動人的寫法方法;深切感受諸葛亮對蜀漢的忠誠，增強責任感、使命感，做社會的'有用人才。教學重點為當堂成誦。教學難點為理解諸葛亮的政治主張，理解諸葛亮的“忠”。教學方法是朗讀法、討論法、探究法。課時為2課時。

【過程方案】

一、創設情境，導入新課

　　“三顧茅廬”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或為出師，鬼神泣壯烈”。我們今天就來學習這篇杰作。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

　　1、師背誦課文。要求：認真聽讀，注意字的讀音。

　　2、生各自放聲讀兩遍課文。要求：讀準字音，盡量讀好句中的停頓。

　　3、生每人讀一段課文。教師隨時糾正學生的讀音錯誤。

　　4、多媒體課件顯示語音：正音：

　　陟罰臧否(zhìpǐ) 恢弘(hóng) 駑鈍(núdùn) 疲弊(bì) 行陣和睦(háng) 妄自菲薄(fěi) 裨補闕(bìquē) 崩殂(cú) 以彰其咎(jiù) 夙夜憂嘆(sù)

　　5、齊讀課文。要求：讀準字音和句中停頓，盡量讀得流利。

三、疏通文意，理解課文基本內容

　　1、默讀，結合注解疏通文意

　　2、以學習小組為單位，逐句弄懂課文大意，將都不明白的語句畫下來，待集體解疑。

　　3、集體解疑，教師適當講解，重在指導學生自己讀懂語句的意思。

　　4、請學生一人講一段課文大意;教師提出語句里的重點詞語。如：

　?、?此誠危急存亡之秋也

　?、?引喻失義

　　⑶ 性行淑均

　?、?察納雅言

　?、?庶竭努鈍

　?、?茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

　?、?深入不毛

　　⑻ 不效則治臣之罪。

　　又如：詞義的古今義不同：

　?、?此先漢所以興隆也;

　　⑵ 先帝不以臣卑鄙。再如詞的活用。

　　5、讀“閱讀提示”，完成下列練習(課件顯示):

　　⑴ 諸葛亮就國內政治問題向劉禪提出了幾條建議?

　　共3條：

　?、?廣開言路──“開張圣聽”;

　?、?嚴明賞罰──“陟罰臧否，不宜異同”;

　?、?親賢遠佞──“親賢臣，遠小人”。

　?、?他反復陳述的是哪一條?為什么?

　　親賢遠佞這一條。因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執行，而“親賢”更重要?！伴_張圣聽”，對賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開導劉禪要“親賢”。

　?、?劃分全文結構，明確每一部分的意思。

四、精讀課文，突破難點、重點

　　1、再讀課文，完成下列練習：

　?、?諸葛亮出師前給劉禪提出哪些建議?

　　諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說明先帝創業的艱辛，然后根據劉禪的弱點提出三項建議：

　?、?宜開張圣聽，不宜妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路。

　?、?提出賞罰嚴明，宮中府中俱當一體，賞罰不宜偏私。

　?、?親賢臣、遠小人，既是歷史的教訓，也是復興漢室的必備條件。

　　⑵ 表是一種什么樣的文體?本篇具有什么特點?

　　表是古代臣民向君主呈遞的公文的一種名稱。常見有疏表奏章幾種。表主要是用來陳情的。本篇是諸葛亮要出師北定中原前上給后主的表章，但在內容和表達方式上卻不同于一般疏表，它的特點是：

　　① 內容上沒有陳述出師的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，點明此次出兵非同一般，既是為了完成先帝統一天下的未竟之業，又是為了扭轉危急處境。全文有理有據、合情合理。

　　② 表達方式運用議論、記敘，抒情相結合的手法使文章既有細致的說明，又有感人至深的抒情。如勸戒劉禪說理深刻而充分，句句飽含著忠于先帝寄希望于后主的誠摯之情。

　　3、讀課文，力爭當堂背誦。