教學(xué)目標(biāo)

　　1能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

　　2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3在閱讀過程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1正確、流利地朗讀課文。

　　2認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。

　　2按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：14個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；

　　2秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；

　　3課文內(nèi)容課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？

　　2收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

　　師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

　　學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料……）

　　提出預(yù)習(xí)中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

　　二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

　　1教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽清生字的讀音。

　　2教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

　　老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的'方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

　　3開火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

　　三、初讀課文，正音

　　1師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意來讀讀課文。

　　2讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。

　　四、自主閱讀

　　1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

　　2生練讀后教師出示第一句，問：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。

　　3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么讓我們一起來讀讀。

　　4（出示課文二三句課件）教師引讀。

　　師引：寫給誰？

　　生接：給大雁。

　　師：信上寫了什么？

　　生：快快動(dòng)身飛南方。

　　師引：秋娃娃的信還寫給誰了？

　　生接：給松鼠。

　　師：信上寫了什么？

　　生：快快準(zhǔn)備過冬糧。

　　師引：秋娃娃的信還寫給誰？

　　生接：你我他。

　　師：信上又寫了什么？

　　生：多穿衣服別著涼。

　　5解疑。

　　秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過冬的糧食？你我他是什么意思？……

　　讓知道的學(xué)生說，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問父母等）

　　6（播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰寫信信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹……給老師……

　　師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達(dá)出對秋娃娃的喜愛？抽個(gè)別讀。

　　五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演

　　1師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。

　　2師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！

　　3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？

　　（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

　　六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字

　　1.（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。

　　（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）

　　2.師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？

　　生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。

　　師請生邊仔細(xì)觀察，邊在書上自己書寫。

　　3.

　　展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？

　　4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。

　　七、師小結(jié)全文

　　有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！

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